昨天因为组织教学，课堂留下了一些遗憾！三年级以后，原本建立起来的课堂常规又开始慢慢被孩子们打破，“认真听别人说话是对别人的一种尊重”，这个道理现在对他们已经不管用了。
就我们班来说，爱说话爱插嘴的孩子都是班里思维特别活跃的，他们往往表现出特别强烈的表达欲望。还有一些喜欢交头接耳的，都是平时特别好动，不大容易约束的孩子。
对于相对开放的课堂，如果没有秩序的保证，一堂课热热闹闹，却仍有孩子冷冷清清，无所收获，且老师的思维也很容易被打乱，教学效果可想而知。
问题出现就要想办法解决。今天就立即行动起来。
武力镇压，或是大声怒吼，显然没有多大用处。结合昨夜的思考，学习的经验，和实践的效果，总结了几点小妙招，感觉立马有了起色，真的是“你关注什么，什么就会成长”。梳理如下，待后日借鉴。
1. 笔记止话法。学生上课讲话是因为他们无事可做，因此可以要求学生必须记笔记，课下对学生的笔记进行检查，特别是平时上课爱插嘴和交头接耳的同学。对没有笔记者进行适时教育。
2. 小组管理法。将全班学生分成若干小组，每个小组选派一个小组长。每星期进行总结评比，对表现好的进行奖励。
3. 座位分配法。将班级最能说话的同学分隔开来，让他们与班级自控能力比较好的同学或是性格内向不愿说话的同学安排在一起。
4. 说话实录法。如果发现某个同学说话，就让他把所说的内容写下来，这样既可以锻炼他的写作能力，也可以制止他说话的次数与时间。
5. 及时表扬法。对于那些平时经常出纪律问题的学生，要特别留意他们表现好的时候，并及时给予表扬。表扬可以是口头的，也可以仅仅是点头、微笑或竖大拇指。
6. 语言提醒法。课堂上还可以直接用语言对问题行为学生进行提醒，让学生明白老师的感受。
上课学生乱讲话的原因很多，发生类似的现象，应先做一个自我检讨，找找原因。其实很多时候，还是因为自身存在问题。比如说，教学设计不严密、学生对你的教学内容不感兴趣。因此只有师生共同努力配合，才会有一个高质量的课堂效率。
