把《西游记》纳入华德福学校小学阶段的教学内容，相信这是许多老师共同的选择。在结束了四周的教学之后，我们深深感受到这个故事的价值和在教育上的意义。因为感触良多，所以在此略作总结和回顾。
一、《西游记》教什么？—我们的思索
众所周知，《西游记》讲述了唐僧师徒四人一路历经艰难万险，前往西天拜佛求经的故事。
即使不被纳入课程，孩子们总会从各种各样的渠道，比如绘本、童谣、动画片、电视剧、父母的讲述，甚至是原著小说中，知道了唐僧取经，孙悟空打妖怪，猪八戒背媳妇等等神奇而有趣的故事。那么，当这样一部中国古典神魔小说的煌煌巨作摆在我们面前，在短短四周的时间里，我们究竟要如何采摘取舍，选择怎样的故事，怎样的角度来进行教学呢？
就《西游记》这部作品本身而言，不同年龄的人能从其中得到不同层次的领悟。作为一本通俗小说，它天马行空地将佛道两大宗教系统自自然然地接合在一起，将宗教哲学与精神内核了无痕迹地编织在充满幻想的奇幻故事之中。
在中国的四大古典名著中，《西游记》是最适合小学阶段的孩子的一部。如果孩子只是通过影视化媒介或者绘本的形式，粗浅地了解故事，我想，这难免失之过浅，浪费了一个好故事、好文本，而面对八九岁的孩子，你却也不能像面对文学专业的大学生那样，去条分缕析地解读作品背后的精神内涵。
简单地说，我们把《西游记》纳入课堂教学，是有一些期待的。我们期待，让这些故事承载着一些精神，一些力量，一些品质，传递到孩子心里。这些精神、力量和品质是能够匹配到儿童的认知、情感和道德的发展的，也就是说，他们的心灵是可以消化吸收，进而转化为心灵成长的养分。
在考虑到班上几个孩子的状态，我们选择了成长这一心理议题。
这在孙悟空身上尤为显著。几乎没有不喜欢孙悟空的孩子，似乎每个孩子心中都有一个想当孙悟空的隐隐的愿望。若是对故事中悟空的经历稍加考察，你会发现，悟空的经历与一个孩子的心灵成长经历是如此相似。
比如故事的开始，石猴在花果山出世以后，与群猴终日在山水间嬉戏游玩，过着无忧无虑、自由自在的生活，如此过了很多年，直到有一天，突然感到忧上心头，不觉间竟落下泪来。原来是因为这石猴突然开始有了对未来的担忧，对死亡的害怕，这非常像一个童年期的孩童，在某一天突然从“梦幻”中醒来，开始有了对“自我”的意识，开始有了“莫名的担忧”，这一转变，大概发生在九岁左右。
为了摆脱死亡的忧虑，为了长生不老，石猴决定离开花果山，拜师学艺。经过多年的努力，他确实学会了一身的本领。
学会本领之后，他自认为神通广大，便开始逍遥自在地为所欲为，搅乱蟠桃会、偷饮御酒、偷吃仙丹，直到最后大闹天空，被如来佛祖压到五行山下，这简直像极了一个从童年到青春期的孩子的心路历程，随着知识、能力的增长，若没有与之相匹配的人伦道德、社会规则的内化成长，若没有善良心性的养成、对崇高的仰慕，对他人的同理之心，一个人将会距离成为一个真正的“人”越来越远。
凡事有因便有果，犯下的错需要付出代价。五百年后，被唐僧搭救的孙悟空，拜了唐僧为师傅，保护唐僧西天取经。这漫长的旅程又何尝不是他自己的道德修行之路呢？
当大概思考到这里时，我们找到了这部长篇巨作与八九岁的孩子之间也许可以链接上的那个点，这便是成长这一主题。心灵成长必然要经过犯错和惩罚、引领和改过、天性与责任、任性与宽容等等一系列的波折坎坷。
这些在孙悟空身上所经历的一切波澜，或多或少地会在孩子心中得到某种程度的反射，而教学的过程，润物细无声，听的是唐僧师徒的故事，也许共振的是每个孩子自己心上的那根弦。
二、《西游记》怎么教？—我们的实践
《西游记》主题属于语文版块教学内容，每天的主课以听说读写画为主要的教学方式。
每天老师会给孩子讲一段故事，第二天一起来回顾和讨论，接着选择一些关键的情节进行绘画和短文写作。一开始，孩子们会模仿老师的黑板画以及文字描写。很快，他们的兴趣和想象力被激发和开启，每一次的绘画和写作，他们都兴致勃勃地进行自由创作，每一个孩子的主课本都独一无二，异彩纷呈。
为什么要进行绘画？因为我们希望这些精彩的故事不仅仅通过语言，让孩子们被动地吸收，更能通过图景，进入到孩子的情感之中，进行主动地创造。
除此之外，我们也在其它艺术课上，有意识地设计与主课故事相关的主题项目，对主课进行呼应。比如在泥塑课上，孩子们做了“水帘洞”、“悟空被压五指山”“猪八戒”“观音坐莲台”这几个主题。
在木工课上，制作金箍棒和头上的紧箍；体育课上学习孙悟空的棍法；湿水彩进行主题绘画；学习用竖笛吹奏电视版《西游记》的配乐；在课堂上通过小戏剧来体验角色和情节。
所有这些艺术化形式和创作过程，从不同的角度使故事进入到孩子心灵的更深处，情感的更深处，让故事和人物与他们自己的内在世界产生情感的连结。
三、孩子们的主课本
在最后一堂课上，我问了一个问题，孙悟空神通广大，八戒和沙僧也各自会一些道术和神通，他们为什么会拜唐僧为师呢？唐僧作为一介凡人，他们三个到底可以跟唐僧学习什么呢？
孩子们雀跃作答，有的说学习他的善良，有的说坚持不懈，有的说道德。我想，无论他们现在能领悟到多少，这四周的学习课程，就像在他们的心中播下了一颗种子。我们期待有一天，种子会发芽、生长，开花结果。
