曾经在苹果公司工作过的斯坦福机械工程副教授比尔•伯内特和机械工程设计系讲师戴夫•埃文斯共同创立了斯坦福的“人生设计实验室”。 在过去的十年中，伯内特和埃文斯除了教会斯坦福大学的学生如何设计机械工具，还教会他们如何利用设计理念找到一个人的职业道路和人生目的——通过“设计人生”这一系列课程。
该系列课程成为斯坦福最受欢迎的选修课之一。2016年秋天，伯内特和埃文斯将他们的教学方法写成了一本书。该书出版发行之后，他们的创新做法吸引了众多高校的关注。埃文斯说：“高等教育世界瞬息万变，大学需要为学生的一生发展作出更多的投入，这种观点越来越为人们所认同。”
伯内特说：“大学生是充满希望的‘空容器’，未曾经历过权衡和妥协。他们的未来可以有很多不同的版本，有不同的‘正确答案’，可以尽情设想，好好规划自己的人生。”
设计自己的人生是具有挑战性的
伯内特和埃文斯坚持认为，不能直接告诉学生们，哪些是他们应该追求的目标，哪些不是。例如，问“什么是你热爱的事情？”是无效的，因为研究表明，大多数人不只有一个感兴趣的区域。
在什么场合下你会最活跃（或最投入）
学校教师可以帮助学生，与TA们一起探寻未经挖掘的潜质。此外，涉世未深的学生在思考未来时容易产生认知偏差，比如认为自己只应该做某种职业，或成为某种类型的人，需要帮助他们消除这种认知上的偏差。告诉这些迷茫的大学生朋友们，人生原本就有多种可能，总有一条道路能让你体现价值并且享受其中。
把工作与价值观结合进行学业规划
大学生需要在大学阶段就要接受了解自己大学教育的目的、如何选择专业方向、如何规划学业路径、如何有创新性的学习成果等。从工作与价值观相结合、如何融入现实中的工作环境、如何形成终身受益的职场习惯。
希望得到的效果
毕业之前，自己可设计个人职业规划框架，并将职业规划与人生目标相结合；能够了解通往成功且有意义的职业生涯的途径；能够对不同的职业道路和职业生涯进行评估；能够掌握实践技能、调查方案；能够与同龄人一起分享自己的想法，并了解别人是如何思考这些问题的。
尽量避免从狭义的角度看待某个职业。因为，还没有真正接触这个世界。走的路长了，见识就多了……所以请保持开放、灵活并增加内心的韧性，来思考，去反应。
