每个孩子在成长的过程中，总会出现这样或者那样的行为，而当这些行为并不是你所期待的行为时，我们可以称之为“问题行为”。而这些行为如果不加以处理，很有可能危害着孩子的成长与发展。现在，我将通过以下例子来教你如何处理孩子的“问题行为”。
一位母亲带孩子到商店，孩子看见了想要的东西，当时就非要不可。妈妈告诉他先不能吃，得先付钱再吃。孩子不等，着急，于是躺地上打滚、大哭。这时母亲立即停下正在做的事情，来为孩子付钱，买了孩子想要的东西，满足了孩子的需求。
在这里，孩子出现哭闹的行为，他是怎么左右环境的呢?得到的结果是什么?结果是得到了孩子想要的东西，所以在下一次在商店同样的情况下，他就会继续哭闹，或者哭闹的可能性增加。
因为孩子知道，他只要一哭闹，妈妈最终会满足他的要求。在这里家长其实是在满足孩子的要求时，无形中强化了孩子的这种哭闹行为，也就增加了这种行为再次出现的频率。
同样的情境，这次换成爸爸带他。孩子哭闹，爸爸不理他，继续做自己的事情，这样孩子就不会无休止的纠缠下去。因为孩子的哭闹的结果是没有得到想要的东西。那么下次跟爸爸出去，碰到同样的情境，孩子哭闹的行为可能会减少。
从上面的两个例子来看，是因为孩子看见了妈妈的出现决定了他的哭闹行为呢?还是因为哭闹得到了他想要的东西，即这个结果决定了他的哭闹行为呢?显然是因为结果。一哭就能得到想要的东西，所以下一次他还会哭。
这就是结果决定行为。
当孩子发生一些“问题行为”，如哭闹，自伤，甚至伤害他人时，家长要做的并不是大骂孩子，而是要分析出现这种行为的原因。你要相信，每一个行为的出现一定是有原因的，只有找到了原因，你才能够对症下药。
在分析原因时，我们需要用到ABC原理（A是前事，即前因。B是具体的行为。C是结果，指行为出现后的结果）。首先我们要分析这个行为通常在什么时候出现，在什么地方出现，发生的时候周围有什么人?上述例子中，孩子出现该行为的地点就是商店，时间就是和妈妈在一起的时候。
其次，我们要明确你并不期待出现的问题行为是什么。上述例子中，问题行为就是“哭闹”，这是我们不期待出现的行为。
最后，我们要分析行为之后发生了什么结果?行为之后你和其他人做了什么?孩子通过这个行为得到了什么或者逃避了什么。上述例子中，孩子通过哭闹的行为，得到了自己想要的东西。
对于孩子出现的行为，作为家长一定要积极的引导。要疏不能堵。
让我们一起用ABC的理论去教育孩子，让孩子“问题行为”越来越少，逐渐养成良好的习惯。
