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今天午后看到这个题目的时候，突然进入我脑子的不是答案的选择，而是，题目说述的方法是否应该用对错来衡量。
首先，基于事实的分析。当今社会校园中的班级分配现象，本就是依照快慢班或称重点班和普通班来进行生源分配的，而我认为，这样的分配方式并非是错误的。的确，看起来学生是被分配在不同班级并有不同的师资待遇，但是，从学生主体来看，可能反而是件好事，老师的教学方式对学生学习起着很大的推动作用，而快慢班的分配，反而能使学生更好的适应刚入学的学科学习进程，各地教育质量不同，生源的差异必然影响学生进入更高的学习阶段之后的差异，所以，我认为快慢班的分配绝非是错误的，反而有一定的必要性。
其次，再言教育公平。什么是教育公平？取消快慢班就是教育公平？如果真的是那么简单的话，我国就不会有那么多教育家基于这个问题产生更深入的探讨和争论了。什么是教育？我个人最喜欢的是雅斯贝尔斯的解释：“教育本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，如果，一个灵魂都无法真正理解另一个灵魂，无法和另一个灵魂进行沟通，何来“唤醒”，还怎么“唤醒”？而公平是相对存在的，学生选择学校教育就是希望获得他们想要的知识或是其他东西，如果最后没能有效获取知识才是最大的遗憾和悲哀。
再者，成绩高低的分配就是给人划分等级吗？并不是。成绩高低在一定程度上就是反应了能力的高低，而在学校学习过程中，学生能力是否能够跟上教师教学进度是极其重要的，如果一味的追求“公平”，而失去了对学生主体的客观认识，更是不妥的。
最后，回到题目来看，其实这样的题目应当修改为主观题，会更大程度上体现现在的社会群体对快慢班、重点班等分化的看法，而不是简单的对错判断。
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