11月23日 周六 雨
研学第二天，小雨淅淅沥沥地下，有时大，有时小，也有时停。孩子们大多没带雨伞，唯一能够遮蔽雨滴的是头顶的小红帽。帽子我没带，穿了戴帽子的棉袄。午饭，与李老师一起吃饭，她们关心我没带雨伞被雨淋着了，我没加思索，立即应答：“我有小棉袄”。说完，我意识到，这句话还是有隐喻的。
俗语中的小棉袄不仅指物体棉袄，也指能够与父母心心相印的姑娘。因为姑娘的心细如发，也因为姑娘的周到体贴，谁家若有姑娘降生，则被称为爹娘有了贴身小棉袄，爹娘脸上的笑不合口即表示对小棉袄的祝福也是对父母自己未来生活无忧的期待；若谁家生了男孩，则被认为爹娘有了皮夹克，中看不中用。男孩的粗旷，男孩的野蛮，男孩的冲动都让父母操碎了心。更令人抓狂的是凡是牵扯孩子们有关的活动，男孩都显得粗粗笨笨，从来都争不过女生。从小学到初中，班级前几是女生，最后几名大多是一群小子；班委大多是女生，男孩能构担当此重任的凤毛麟角；伶牙俐齿的是女生，捏捏诺诺，词不达意的是男生；线条粗旷，不拘小节，大大咧咧的是男生，思维严谨，办事有板有眼，细致高效的是女生，这些现象一直持续到高中才多少有些改观。但两天时间的研学，在孔子“有教无类”的指引下，我对小棉袄与皮夹克有了新的认识。
万事开头难。身为农村孩子的第一次研学，学校和老师们预设了很多可能，并逐一分析，逐一研究，形成方案。聘请有资质的研学公司，配备有资质的随队医生；注意事项通过班级微信群下发，力求让每一位家长知晓；在研学的组织阶段，我的文章《研学与旅游》，让孩子们知晓二者之间本质的区别；研学要看什么文化，孩子们对集大成的孔子知晓多少，语文课本上只有两篇《论语》上的文章，因为与孩子们生活时代的久远，也是懵懵懂懂。为此，我们语文李老师，专门布置了与儒学，与孔子相关的文章预习，一周的语文课都在与孩子们研讨孔孟之道中度过；二班郭老师对传统文化有一定的研究，曾在省级会议上发言谈传统文化在长山初中的践行，我们邀请他专门为曲阜研学上课一节，“到曲阜看什么，孔子的仁义礼智信在什么地方有体现”。
学习——思考——研究——践行是先师告诉我们做学问的方法。“君子博学于文，约之以礼”，孔子认为博学应包括多问、多闻、多见、多识；“学而不思则罔，思而不学则殆”孔子提醒我们要在反思中学习，在反思中成长，在反思中提升；《论语·学而》中说：“学而时习之，不亦说乎”，告诉我们学习与练习的关系；君子“纳于言而敏于行” 说明，语言可以迟钝，思维要敏捷。“先行其言，而后从之”，告诉我们行的重要性。而这些对于初中孩子还都是书本知识，如何走下课本，如何让孩子们能够体悟其精神并融会贯通，需要我们沿着孔子当年的脚步，走一走，看一看，研学是践行的好办法。
《礼记·中庸》中说，“凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”细致工作之后是我们孩子的研学过程中的快乐无比，研学结果的巨大收获。孩子们脸上灿烂的笑容展示他们发自内心的快乐，餐桌上的光盘行动与彬彬有礼，参观过程中的相互谦让与互帮互助，大巴车上干净整洁与语言文明，无不代表文化尤其是儒家文化在孩子们身上的具体践行；孩子们慢慢增加的人文积淀与素养，孩子们对历史的敬仰对文化的尊崇，对师长的感恩，如同一颗颗种子，通过研学被埋入孩子们稚嫩的心田，给予时间，给予雨露，相信会长成孩子心中的参天大树，它会反馈给父母、社会、孩子自己以阴凉，以遮蔽风雨的力量，以及未来抵御风寒的勇气与实力。
从这层意义上说，研学并未结束，而是刚刚开始，在修养、自由、自觉、善良的文化道路上，孩子们刚刚起步；研学如火把，点燃了孩子们从典籍中学文化的激情；研学如庄稼，让孩子们找到了自己向上生长的节点，让我们听到了拔节的力量；研学如明灯，指引孩子们在浩瀚的宇宙中发现自我，实现自我；研学如阳明的思想利剑，引领我们即要仰望星空，穿越历史与时空，探求人类文明的源头，又要我们脚踏实地，知行合一，践行我们的理想。
研学之前的预判，我自己带着四十个几乎没出过远门的孩子，困难多多。没有生活经验的他们会不会过安检，会不会住宾馆，晕车与否，拉肚子怎么办，拖拉的孩子掉队怎么办，浪费食物，让孙校长再当一次“乞丐”怎么办（我承诺孙校长，我们三班一定不能让他再当乞丐），知道排队不，知道礼让不，知道爱护文物不，知道在公众场合不大声喧哗不。一切疑问都在脑间萦绕。
感谢八个小组长，曾丹丹、杨华钊、张赢頡、李绽锦、田宜玲、王明格、徐彬智、张宇萌。是他们随时随地的点名没让一个孩子掉队，是他们的榜样作用，使小组成员互帮互助，团结友爱，吃饭不抢，上车排队，语言文明，举止优雅；
感谢张赢頡和李绽锦两个班长。四十个孩子的住宿是大问题，二十个房间的安排，具体到人，考虑到性别，考虑到孩子间的喜好，考虑到生活能力的大小，赢頡这姑娘，每临大事必有静气，在宾馆狭小局促又嘈杂的环境中，不着急，不慌张，分发房卡并记录，书写认真还工整；绽锦这姑娘，分发收缴门票，整队点名，旅游景点购买班级戒尺，样样仔细，事事上心；
三个旗手，李传烨、边俊杰、董景升，努力践行“旗在、班在、人就在”的理念，“Dream Shine”的班旗在深秋风中的摇曳，似孩子们的心也跟着在历史文明中的激荡，尤其是在尼山景区，风大，传烨一路抗一路走，逆风而行的样子实在美；在孟府孟庙景区，人多，树多，台阶多，上上下下，坑坑洼洼，单个人走就不容易，何况还扛着一杆大旗，但班旗是旗帜，是孩子们行动的方向，是战场上的将军，俊杰和景升俩孩子不嫌累，不抱怨，指挥若定，有大将军的风范；
絮儿姑娘，眼尖，手快，思维快，从孔子博物馆取走一些文字版宣传彩页，分发给孩子们，让他们不会“看过，见过而忘了”；每逢下雨，总有雨伞递到我手里，这雨伞是谁的，宏洋的，赢頡的，香颖的，还是思彤的，灵曦的，抑或是娜嘉的，子晴的，不记得了，但我记得的是，雨中送伞不亚于雪中送炭，成年人都不好做到的事情，孩子做到了，这是多么的难能可贵；还可记得的是，这是一份可以支持我教师生涯的力量，这份力量与感动让我铭记心怀，为人师者，能带给孩子们什么，唯有奋进的力量与不懈的进取心；
每逢集体合影，孩子们留给我的“C”位；宇萌替我背了一上午的水杯，冠林帮我背了一路的背包，建伟和晟琦的主动担当，文琦在自己很累的情况下还能照顾同学，小解的幽默，雨霖和淑熹的调皮，明格的大气与方明的涵养，宸宇与庭辉的顽劣，若涵与婧婧的羞涩，靖宇四块西瓜引起的肚子疼，姝妍的胃疼，长澄、代泉和丞泽的默默追随，明蕊的干练和鑫雨快人快语都给我留下了深刻的印象，它们都是研学过程中不可或缺的经历与体验，都是孩子成长过程中一份不可多得的财富。若说是我带孩子们外出游学，体验生活，感悟经典，不如说是孩子们与我的共学习，同成长，共进步。
小棉袄舒服，皮夹克好看也实用。既能享受小棉袄的照顾，又能得到皮夹克的关心与爱护，世上能得到的父母不少，但作为老师我该算比较幸运的吧。
“己欲立而立人，己欲达而达人”，希望儒家思想的“仁”的观念能够照耀自己未来的教书生涯。
