转载自：学霸的秘籍（ID：xuebamj）

很多人不理解，为什么中国家长那么重视孩子的学习成绩！

对孩子来说，童年最重要的不是“快乐”吗？上一所更好的大学，拿一张更好的文凭，真的就能代表一切吗？

对于会说出这种话的人，我就只能送你五个字：你不懂中国！

你以为中国学生读书考试仅仅是为了上更好的大学？你以为中国家长绞尽脑汁地希望孩子能取得更好的成绩，仅仅是为了让孩子获得一张更好的文凭？你错了！大错特错！

如果我现在告诉你：

孩子成绩不好，老师就会轻视她，同学就会看不起她，她在学校里将变得越来越没自信，甚至连本该美好的童年都莫名其妙地变成了“噩梦”；

没有赞美，只有批评，没有尊重，只有贬低；

她的朋友圈，她的世界观，她在学校里所有的喜怒哀乐，都将取决于她“成绩的好与坏”。

这个时候你还会觉得，成绩不重要吗？

下面我就跟大家讲一讲我自己的亲身经历吧。

因为没有成绩，所以没有机会

我女儿叫童童，小学五年级。虽然我跟丈夫两个人都是985重点大学毕业，但我们一直不希望女儿“活得太累”，所以我们在女儿很小的时候，就鼓励她勇敢地“追求理想”，成为“她想成为的那个人”。

正是因为我们的教育“轻成绩”而“重素质”，“轻管教”而“重自由”，所以从小学二年级开始，童童的成绩就一直不理想。

我们曾经天真地以为：

“成绩”只是教育的一个方面，只要女儿知书达理、积极乐观，就算成绩暂时不如别人，也一定能活出自己的精彩。

可现实却扇了我们一记狠狠的耳光！

随着成绩的下降，童童跟老师的关系越来越差，情绪也变得越来越低落。她变得恐惧考试、恐惧作业、恐惧课堂，恐惧一切跟学习有关的东西。我们想要给她的“快乐童年”，彻底沦为泡影，甚至连她在学校里追求兴趣的机会，也因为“成绩差”而被无情地剥夺了。

01

去年9月14日，学校组织合唱团参加全省中小学生合唱比赛，每个班推选3名选手参加。童童从小练习钢琴和小提琴，音乐功底扎实，不论乐感还是发声，都比一般同龄人要好得多。但是因为“成绩不好”，老师根本没有想过给她一个展现自己的机会，最终入选的，都是”成绩排名前十”的“优秀”学生。

02

9月28日，学校组织全市“中小学生讲故事大赛”，每个班推选2名选手参加初选，童童的参赛作品是《太阳花与龙尾草》。为了“获得参赛资格”，童童没日没夜地背演讲稿，在比赛前一周，就已经将整个故事倒背如流。可结果呢？老师因为童童成绩差，担心她“临场发挥不好”，依然把名额留给了成绩最好的几个学生。

03

10月19日，学校参加全省中小学生“交通知识竞赛”。童童为了参加比赛，熬夜准备了一个月。但是因为别的班都是派“成绩最好的学生参加”，我们班自然也不例外。最终的结果是，童童再次落选。

多年以来，不管是班干部选举、还是评“三好学生”，还是参加什么重量级的比赛，几乎所有的“机会”，都在无形之中向成绩更好的学生“倾斜”，对于童童这种“成绩差”的学生来说，不管她怎么努力，怎么争取，都没有办法成为老师心目中的“英雄”。

如果你是一个中国家长，那就请你相信：

在中国，大部分老师都会下意识地把机会留给“成绩更优秀”的学生。你没有“成绩”，就等于没有“机会”。

因为没有成绩，所以没有公平

记得有一次，童童与另一个女同学发生矛盾，起因是“童童在课堂上讲话”，而对方是“成绩排名前十”的“纪律委员”，所以老师不分青红皂白，直接将童童拉到办公室臭骂一顿，还对童童说：如果不想读书，可以让家长直接领回家！

是的，虽然大家都是爹娘生的，虽然大家交的是一样的学费，但大部分中国的老师，不会让家长把“成绩优秀”的孩子领回家，而只会让家长把“成绩倒数”的孩子领回家！

这就是现实！

在中国，就必须明白一个道理：孩子在学校的地位，在老师心中的形象，在同学眼里的尊卑，甚至孩子的各种权利和各种实现理想的“机会”，都跟她的学习成绩息息相关！

没有了成绩，就等于失去了“教育的公平”！请问：对于一个孩子来说，还有比这更大的伤害吗？

因为没有成绩，所以没有快乐

我曾经告诉童童：妈妈要给你一个快乐的童年，所以咱们不跟别人比，自己开心满足就好。

可童童却流着泪反问我：因为成绩不好，老师和同学都不喜欢我，我怎么能快乐得起来呢？

最后童童声泪俱下地苦苦哀求我：妈妈，我不要学什么特长了，我不想追求什么理想了，我想去上补习班，我想先把成绩提上去！有了成绩，我才会有更多朋友啊！

直到那一刻，我才真正理解一句话：家长想给孩子的，不一定是孩子想要的。

怎么能让孩子成绩好，也能做好自己喜欢的事情？

只有一个办法，提供孩子的学习能力，进而提高学习效率，才能兼顾

学习能力由观察力、记忆力、想象力、注意力、理解力、计算能力、逻辑能力等影响的，通过有意识地训练这些能力，一种能力的提升，也会带动其他能力升级，这样就会不断提升学习的加速度。

需要好老师早点教会孩子体系化的学习能力。帮助孩子对学习产生兴趣，学了后有明显提升效果。一旦进入正循环，就能让孩子越来越有兴趣。

如果能与一样爱学习的孩子们，在优秀老师的指导下，在场景化的环境中一起学习精心设计的内容，肯定有更好的效果。

除此之外，还需要做好时间管理。一个善于做好时间管理的人也是一个有自制力的人。 自制力强的人，能够理智地对待周围发生的事件，有意识地控制自己的思想感情，约束自己的行为。

家长们比较羡慕，我和太太都花很多时间研究教育，善于发现孩子的特点来设计学习计划。

今年暑假，我和太太都受邀参与芝麻学社举办的崇明夏令营，从策划到执行。首次把十几年的教育孩子学习能力的方法通过系统化的模式来传授。

扎扎实实打基础，把已经经过大量实践证明的技能练习方式，用与孩子们记忆力、计算能力、思维能力的提升，将显著提高孩子的学习能力。

这套体系在爱丁堡大学硕士、华师大硕士的帮助下，充分考虑孩子的心理，将学习变成游戏化、互动化的项目，让孩子更愿意多练习，掌握学习方法。

在住宿夏令营的环境中，在集体做项目过程中，通过多个有趣的项目来强化这些能力的实践，在互相影响下共同成长。

在夏令营之后，还将提供三个月的学习能力在线练习课程，让孩子们可以每天练习，持续强化学习能力。

如果你家孩子是7-15岁，建议参加我们的7天夏令营，让孩子在项目学习中快乐地掌握学习能力，欢迎扫描加微信群咨询报名。

或者直接报名：https://m.ahaschool.com/product/detail/product_id/500636#!/