2月27日，给孩子们设计作业清单时，加了一题选做加分题——（内容见下）
选做加分题（完成加3分）
语文大群听微课，完成一份调查采访记录：
a.你觉得我们家乡——南丰这个城市的形象代表物应该是什么？b.理由c.采访你的家人，一起商量决定 【参阅链接文章后面罗列的问题完成采访记录】
缘起
每天的8点晨读，近几天，除了雷打不动的古诗推荐，同时再推出一节我给孩子们挑选的微课（通常20分钟以内）。我无从知道这样的推荐课程有多少家长和孩子关注，我想一定会有一天不落地紧跟着的，也会有偶尔快步跑几步的，亦或从来就当作是垃圾信息的当然也会有。毕竟，这只是一个语文老师一厢情愿地以为可以提高孩子们语文素养的方式。
我们坚持一件事，不是因为一定会有多少效果，而是坚信，这么做是对的！——这句话便是我坚定前行的力量。比起立竿见影的成长效果，看见“悄无声息”的变化，似乎更加地让我喜悦。
微课
最近几天推荐的都是李祖文老师的——跟着新闻学语文，这是李老师为孩子们准备的一个系列的特别课程，受益的不只是孩子，还有我。作为百千总导师之一的李祖文老师，是我一直敬仰的一位导师，不仅因为他的学识，更因为我在他身上看到了那颗愿意慢下来静待花开的耐心。李老师不仅有一双慧眼，还有一颗善于在生活中发现语文的敏锐之心。李老师用这些来源于生活的素材，教给孩子们最重要的能力——思考力。
今天推荐的微课是这个“跟着新闻学语文”系列课程的第5讲——发现我们身边的城市。此前，我都只是提醒孩子们跟着听，跟着思考，没有布置任何书面形式的作业。直到第5天的学习，特意根据李老师的微课公号后面提供的作业纸，加了上面一项选做题。
作品
第一单元孩子们刚刚学习了如何做采访谈话记录，这个练习正好可以给孩子再一次进行实践练习。考虑有部分孩子因为各种原因，可能对于在线上学习之外的微课学习力不从心，所以用选做题的方式写在了当天的作业清单里。那是提供给学有余力的孩子，亦或有学习兴趣和学习热情的孩子，在有督促力的家长的带领下，陪着孩子一起跳一跳，自然能摘到更甜美的果子。最后提交的作业成果非常让人振奋，不仅有表格梳理，还有不少孩子自觉将谈话记录整理成习作。现在，一起来看看孩子们精彩纷呈的作品吧——
表格版
优秀的孩子不会将探究学习仅仅停留在一个表格，她会将表格当作是创作作品的工具之一。
电子版
付启弘近来线上学习get了很多新技能，制作电子文档和表格便是其中之一。他和奶奶一起查阅了关于家乡logo的相关资料，并和奶奶进行了讨论研究。整理的文字记录中透着对家乡深沉的爱，也为奶奶点个大赞[玫瑰][爱心]
文字版
吴晨宇同学这篇习作相当精彩[强]用谈话的方式巧妙地引出家乡各具特色的风物，不落俗套[强]简直可以和大作家的《落花生》媲美呢[玫瑰]
章凌伟同学生活在一个好有文化好有爱的家庭啊[爱心]真是让人羡慕呢！用看似争论的方式娓娓道出家乡的特色风物，朴实的文字里藏着对家乡的满满的爱[玫瑰]
蜜橘，水粉，曾巩故居——聂宸佑同学笔下的家乡代表物也是别具一格，个个都是家乡的小小代言人啊[强][玫瑰]
胡伊涵同学将采访稿整理还原成一家人其乐融融共聊家乡的画面，精彩[爱心]
曾浩天一家人讨论家乡代表物也是一种别样的乐趣[强][玫瑰]对于家乡风土人情，一家人各有各的观点、见解，经浩天整理成文，这不就是对家乡的真爱吗[愉快][爱心]
本次作品中，这是唯一一份在题目上也进行了琢磨的作品。如题所言，郑彤同学用文字呈现了他们一家人评选“南丰之宝”的过程。除了大家都想得到的蜜橘，爸爸把豆皮也提上了讨论的议程。爱，从来不分大小，不是吗？
曾鑫怡同学与爸爸妈妈进行了一场擂台赛，图文并茂地呈现了一家人选家乡代表物的画面。至于擂台结果如何，自己读读就知道了！
不同的采访对象都有自己的看法，如何将每个人的意见放在一起？如何达成共识？周士懿同学教给我们的投票方式也是不错的方法。
我知道，每一份优秀作品后面呈现的不仅仅是一个孩子的学习态度，也是这个孩子背后不一样的家庭教育观。
不去尝试，你如何知道自己有多优秀？
