好的文字是有生命力的。这股鲜活的生命力是作者倾注其中的心血，灵魂。古典诗歌无疑是中国最具生命力的文字，它们跨越千年与一代又一代人相遇，激荡了一个又一个能与之共鸣的灵魂。
古典诗歌的读者年龄跨度之大是其他任何文学体裁都比不了的，可以说“上到九十九，下到刚会走”。在我心中，做好古诗词的解析从来不是一件容易的事儿，不是简简单单解释几个字词，翻译成白话文就够了的（解释得准确，翻译得优美也只能算基本合格，解释得敷衍，差不多得了的应该也不在少数）。还需要对作者所处时代的历史背景有足够的了解，知晓作者生平，写作时的境遇。我们读文字从来不是读文字本身，而是在读一种情感，情感的背后是活生生的人，文不能离了人。现在网络发达，想要查到作者生平倒也不是难事。最难的是要通过这些诗词给读者进行文学审美的启发与引导。学习汉字审美，古诗词当是首选。虽说“文无第一，武无第二”，但无第一不代表无优劣。
小学生初识汉字，白纸一张，专业的选本自然有不少好的，可对孩子来说，阅读有一定难度。太浅显的，以上几方面又很难兼顾。也正因是白纸一张，才更希望他们一上来就接触一些高级的纯粹的东西。打小还是得吃点好的，吃太杂容易过敏。
我知道史老师（大王）是因为另一位朋友。几年前混简书的时候，被罗衣的文字所惊艳，网上一来二去聊得投缘（更多的是她在向下兼容），就加了好友。她朋友圈多次转发史老师公号文章，我便也开始关注。我所学专业和从事行业都是工科，对文史哲完全不了解。在我的圈子里，罗衣和大王的作品都非常小众。但文字好不好，和大众还是小众关系不大，尤其现在，大众的可能都不是人写的，AI出品的可能性更大。
《写给孩子的古诗文课》这套解析，大王公众号也就推过一次，我家刚好有娃小学在读，就下单了，我们娘俩应该是这套书第一批读者了。后又了解到还有一本《古诗课》出版更早，一并下单。
看了猫妈的序才知道，这本书之所以能问世，是因为女儿猫猫。封面图片还是猫猫的画，非常可爱。
正如猫妈序中所写，字词疏通是大王无可争议的强项，深厚的功底加上治学严谨的态度，这套书的权威性无需质疑了。我家里有一本浙江文艺出版社的《唐诗选注》。这本书我也非常喜欢，尤其诗人小传以及对诗风的评价，对于提升文学审美，大有益处。但因为出版太早，里面存在个别字词解释的错误。比如书中第一首诗，虞世南的《蝉》，“垂緌饮清露，流响出疏桐。”这里的“垂緌”，《唐诗选注》解释是：“緌是古人帽子上的垂带，这里指蝉的触须”。大王这首诗收在《写给孩子的古诗文课》下册，解释为：“蝉细细的像吸管一样的喙”。而且后面大段篇幅细说了这个词汇难点。蝉真正的触须是很短的，它的口器才是又细又长的。所以这里的确是指蝉的口器。
除了字词解释，还要提一下这套书的语言。语言是我女儿喜欢这本书最重要的原因，因为其中融入了大王的拳拳爱女之心。大王把对历史细节的了解，变成了生动有趣的故事情节，娓娓道来。知识潜移默化的也就进入了小读者的心里。随风潜入夜，润物细无声。
最后，着重提一下文学审美这件事儿。文学审美其实是非常主观的，这也是审美习得的难处所在。审美是需要一些天赋的，得有一定的悟性，能静下心来去感知一些东西。其次，还需要积累，得多读，多读好书。最后，对我们普通人来说，也离不开旁人的引导，一些有高级审美的人的引导。
就像我们看一部电影，一定有自己的评价，节奏如何，演技如何。但我们的评价一样是主观的，想要提升，一定是需要听不同的声音，当然，不是要照单全收，结合自身的理解，去思考去感悟，最终内化为自己的审美能力。
举个例子，《古诗课》第九首讲到王之涣的《登鹳雀楼》，大王拿另一首同题诗（畅当所写）“迥临飞鸟上，高出尘世间。天势围平野，河流入断山。”来对比解析。大意如下：“两首诗四句皆是对句。这种写法古诗中是罕见的，写作难度很大。王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼。”结尾让人难以察觉他用了对仗，是他高明之处。而另一首则显呆板，给人感觉没写完，没结尾。这一点上，畅当的诗逊于王诗。”这是大王的解释。我个人的感受是：王之涣的结尾更有力，掷地有声，在读者心里是能听见回响儿的。而畅当的结尾则太平了，气势明显不足。
但大王如果不提，我不会有意识的去思考二者的区别，哪个更好，好在哪里。对于孩子来说更是如此，所以培养审美需要一些引导。我相信，有了这些思考后，孩子再写作文，会认真琢磨，怎么写好结尾。否则就只能像流水线一样，大家都是一个套路，最常见的套路就是“首尾呼应”，把第一句重复一遍做结尾。这样怎么可能写出好文章？
一个有力的结尾可以让人记忆很久，我现在仍记得罗衣简书写王佩瑜那篇文章的结尾，当时读来真是惊艳。她的结尾是这么写的：
“台下有梅郎吗？
有。
那不是一个，而是无数个。
我想，这一生，你已不再要‘爱’，你要的只是这个世界的善意与喝彩。
你听，掌声响起来……”
这段话，同样送给有追求的大王。每一个认真写作的人都值得这个世界的善意与喝彩。
理工出身的我，其实并不擅长写作，但我想我应该还是知道谁写的东西好的。就像我们大部分人都不是演员，但一定有一批人是知道谁演技好的。我们可以不擅长，但一定要学会欣赏。
最后，女儿得知大王邀我写书评，也跃跃欲试，那就用她写的这段话做个结尾吧。
“很荣幸能为史老师写书评。史老师的书有写给大人的，也有写给孩子的。《古诗文课》就是写给我们小孩子的。他的书中有诗文翻译，有诗人生平，自然还有传说典故。有细致讲解，有课外延伸，有独特见解，一定花了不少心思。语言简单易懂，我们读起来也方便理解。对语文学习有莫大的帮助。
读史老师的书，宛若一条古诗文长龙呈现在眼前，他文笔清新自然，我很是喜欢。”
是的，我也很是喜欢。
