结构化表达练习：
在面对海量信息的甄别与选择问题上，从科学体系最核心的“事实依据”、“逻辑”、“批判性思维”三个方面，说明对孩子进行科学启蒙的必要性。
在对孩子科学启蒙的方法上，从给孩子看科普书培养孩子兴趣、让孩子做实验，教孩子问正确问题三个方面，说明了对孩子科学启蒙的具体操作方法。
具体案例：
问题：越不让孩子动的东西，孩子越想试一试。
对策：只要不危及孩子生命和心理安全，没有必要制止。
问题：孩子经常会说爸爸妈妈说怎样怎样，老师说怎样怎样。
对策：问他一句你试过了吗？让他自己试一次不管对错过程教会了他要用事实说话。
问题：孩子逻辑能力较差
对策：经常问孩子下雨是因为打雷吗？打雷是下雨的唯一原因吗？打雷还可能导致别的结果吗？不告诉孩子答案，即使说错了，也不纠正他。
意义：让孩子学会分析，让孩子自己思考
问题：孩子知道小鸟的家在树上，树上说小鸟的家也可能在地底下
对策：联系真实的生活，在去公园的时候，让孩子找找地下的洞里有没有小鸟
意义：告诉孩子，要用事实说话，就算书上写了，也要找证据
问题：孩子对调料好奇
对策：给他找几个纸杯装上水，让他在里面加糖、酱油、醋，然后让他自己尝尝
意义：你告诉孩子调料的味道不如让他自己通过实验指导
特别注意：不要刻意引导孩子得出结论，不要代孩子操作，会降低孩子的兴趣。
问题：孩子问你问题时该如何回答？
对策：你告诉他这是个好问题，然后反问他，帮他拆解问题，帮他思考
操作方法：
关于事实，可以问看到了什么，是什么样子？
关于逻辑，可以问为什么，会怎么样？
关于批判性，可以问一定是这样吗？你试过了吗？
通过对孩子科学的启蒙，孩子可以学会如何独立思考，如何寻找问题的因果关系，如何解决问题，孩子会变成一个可以独自解决问题的人。
愿天下所有父母都能养育出具有独立人格的孩子。
原文内容如下：
为什么要锻炼科学思维？
面对海量的信息，我们需要科学思维方式，帮我们做出甄别和选择。
所以从小对孩子进行科学启蒙是很有必要的。
从哪几个方面对孩子进行科学启蒙?
公众号：妈妈笈（ID：manergy）发表了一篇文章，作者是一位已经当了妈妈的麻省理工博士，她在文章里分享了自己给孩子进行科学启蒙的经验。
给孩子进行科学启蒙，主要启蒙的是科学体系里最核心的三个内容：
1.事实依据
2.逻辑
3.批判性思维
1.事实依据
一切科学的结论，都要有事实作为支撑。科学家就是用这种思维方法，一步步去验证，而且一个人验证了不算，要大家都能验证出来才行，才慢慢形成了现代科学的知识体系。其实孩子也有这个特点，你不让他动那个东西，他偏要碰一下试试。从科学启蒙的角度来说，只要安全，就没必要制止他。科学启蒙最重要的一点，就是让孩子认识到事实的力量。比如，有的孩子经常会说爸爸说怎么怎么样，老师说怎么怎么样。你可以问他一句，你试过了吗？他自己试一次，不管对错，这个过程就让他明白了要用事实说话。
2.逻辑
让孩子知道因果之间的联系。家长可能会说，小孩子怎么能明白什么是逻辑。其实，只要用逻辑性的问题去引导孩子，他就会形成一种逻辑思维方式。比如，你可以问他，下雨是因为打雷吗？打雷是下雨的唯一原因吗？打雷还可能导致别的结果吗？问类似的问题，不告诉孩子答案，即使他说错了，也不纠正他。如果他发现新的原因，自己就会分析，孩子思考了，启蒙的目的就达到了。
3.批判性思维
要一直保持怀疑的态度，永远要用事实说话，去发现可能的漏洞。很多家长觉得，听话的孩子就是好孩子，但在科学的世界里，不盲目听话，才是最基本的态度。科学之所以进步，就是因为不断地质疑前人，质疑权威。今天我们接受这么多的信息，更需要这种质疑和批判的思维。
说了这么多理论，下面从操作层面给大家一些经验和建议。
具体的操作方法
1.给孩子看科普书，培养孩子的兴趣。
2.让孩子做实验
3.教孩子问正确的问题。
第一点，给孩子看科普书，培养孩子的兴趣，然后进一步加深他们的兴趣。读科普书的时候，重点是让孩子发现他之前没发现的事实。比如，他知道小鸟家在树上，书上说小鸟的家也可能在地底下，然后要尽可能和真实的生活联系起来，比如下次去公园的时候，找找地下的洞里有没有小鸟。这就是在告诉孩子，要用事实说话，就算书上写了，也要去找证据。
第二点，让孩子做实验。培养科学思维，做实验是最有效的最直接的方式。实验不是什么很高大上的活动，说白了就是不知道问题的答案，做做试试。比如孩子对调料好奇，你就给他几个纸杯，装上水，让他在里面加糖、酱油、醋，然后自己尝尝。你与其告诉他调料是什么味道的，不如让他体验一下。但做的时候，你不要刻意引导孩子得出什么结论。有的家长就在做实验的时候，不停地提醒孩子，暗示孩子，甚至代孩子操作。这样孩子不但学不到知识，而且很快就没兴趣了。
第三点，教孩子问正确的问题。这几乎是科学启蒙方法中最核心的一点。因为是要培养思维方式，那么就要引发孩子思考。孩子问的问题，你可以告诉他“这是个好问题”，然后反问他，把问题拆分，帮他自己思考，而不是急着给他答案。关于事实，可以问看到了什么，是什么样子；关于逻辑，可以问为什么，会怎么样；关于批判性，可以问一定是这样吗，你试过了吗？家长可以从这三点出发问问题，在问题里，孩子就被科学启蒙了。
最后想提醒家长们，教育是需要等待的，可能我们对孩子进行了科学启蒙，孩子不一定感兴趣。这时候不要觉得启蒙没什么用，然后就不去做了。不急于求成，跟着孩子自己的节奏进行启蒙，就会达到最好的效果。
本文源自：公众号妈妈笈（ID：manergy）（麻省理工博士的科学启蒙实践）
音频稿：宝利
讲述：韩力
