一互加，惠万家【2】
文/尘一粒
互加，链接世界的窗口！老师们习惯于捧着一本书、捏着一支粉笔、书写一块黑板，上课。学生们也习惯这样，听课。学校的围墙仿佛害怕校园里的师生探出脑袋来！不知道是学校围墙的缘故，还是自身的故步自封？也许，应该探探头，可能就会发现一个不一样的星球。
1
2月20日，中心校领导来检查，得知了互加计划的相关信息，并决定着手实施。当天晚，我蹭了袁台孜大酒店的网，参与了美丽乡村助学培训活动。之后的几天里，我就不断地“骚扰”甘肃的韩进学校长和湖北的彭玉生校长。在两位校长那里得来许多“宝贝”，感谢两位校长耐心的解答与帮助。
2月25日，我猫在宿舍里用数据参与了美丽乡村开学典礼。
2月26日，中心校领导胡校长，李校长和电教主任蔡老师以及中心小学教导主任荆老师，一大早就来到我们王台小学。专门为了解互加计划而来，我再次详细地介绍了自己对互加计划的了解和理解。胡校长就互加计划美丽乡村项目进行部署，由李校长全权负责实施，先建一个我们项目专用的微信沟通群，电教蔡主任负责采购设备，荆老师所在的中心小学和我所在的王台小学为试点，先行动起来。
恰巧当下下午开设的有夏加儿美术课程《色彩的对比》。李校长当即决定“我们下午就一起到中心小学去，现场观摩观摩，看看这个互加计划怎么样！”并通知了全镇各完小和教学点的业务主任，都去一探究竟。
下午我到中心小学时，荆老师已经注册好账号，并带着他们班的孩子学习呢。为了避免打扰他们班级上课，李校长把大家带到三楼的多功能室，我先是给领导们介绍了互加计划美丽乡村项目，然后演示Cctalk的下载、安装、使用基本操作，汤圩教学点的金校长和杨大教学点的负责人李雪红随即就在手机上安装了，漏出了得意的笑容。河洲教学点的张校长年龄稍长一些，着急的问“这咋下载耶？这咋下载耶？”细心的鹿桥小学校长颜进问长问短，最关心的就是费用问题。一句“不收费，都是公益性的！”让她把心放在了肚子里，“不要钱就好！不要钱就好！”乐呵呵地说了一遍又一遍。最兴奋的莫过于董庄小学的李敏主任了“哎呀！这个我之前好像登录学习过，好像是哪一出国培活动？！”领导们基本上都能够自行登录了。最后我们共同观摩了《色彩的对比》，领导们被授课老师的专业素养所吸引，被课堂的扎实与实效所倾倒。李校长一个劲地说“这多好！这多好！”胡校长肯定地说“这可比我们的在线课堂好多了！一节课下来，学生跟着老师能够一笔一划的完成作品，还能跟全国其他地区的孩子展示、交流作品，这对他们来说是多么难忘的经历！”观摩完课堂教学，李校长安排各学校教导主任要抓紧时间及时调整课程表，各学校要根据所选课程的实际情况，将学校课程表与互加计划的总课程时间相融合。胡校长则要求电教方面克服困难，抓紧时间上设备，尽量让孩子们少错过一节如此精彩的课堂。
第二天一早，我用自己的笔记本电脑带着孩子们晨诵时，看到中心小学的荆老师、汤圩点的金校长纷纷拍照反馈他们学校参与教学的情况。下午董庄的李主任也在我们镇群里展示了她们学校在互加计划美丽乡村项目之下的滋养。
2
本周一，也就是3月4号，中心校及各学校领导又在一起研究关于互加计划的开展情况。第二天下午，张岗小学的王老师咨询我“美丽乡村项目的内容，我们是如何参与的？”我便把“互+启航Ι请和我一起出发”的内容转发给他。王老师一看就明白，难怪多篇信息类、电教化作品诸见报端。“哟，这不是网络课堂吗？是不是落实在课堂上？”王老师被互加所开设的课程深深吸引了“内容很多”，急切的询问“从网上怎么加入”。我一步一步的告诉他，还把我们班孩子的学习情况:视频、照片、舞蹈，发了过去。看到我们班孩子的学习成果，王老师后悔了，心动了！后悔的是错过了我们前几次的活动，他知道这个消息的时间慢了半拍。心动的是他问我“什么时候有时间请你来给我们也加上？”其实只要自己下载软件注册就可以了，王老师谦虚地说“我学的慢，跟不上。你哪天有时间请你来，先约定一下。”周三下午我没课，我们便把时间定在了明天的下午。
6号周三，下午一点多我给王老师发了语音，问他是否在校，学校网络能否正常使用，沟通完之后，我便骑着我们学校董老师的车子奔赴十几里外的张岗小学。我刚到张岗学校门口，正准备给王老师电话，王老师便出现在我身后，他也刚才家到学校“我本来准备中午给你打电话，又怕耽误你休息，就一直在等着你电话。”我听王老师这么说，顿时心生惭愧，王老师为了不耽误我休息却舍弃了自己的休息时间。
进了学校我们就直奔电脑室，先是在班班通设备上安装，他们学校一直以来使用这台电脑接收在线课堂。遗憾的是，该电脑被设置了，只仅限于使用在线课堂，而无法登陆其他网页。没有办法，王老师又把我领进了他三年级教室。这台班班通，鼠标和键盘早就罢工了，更让人不解的是安装了Cctalk软件之后，不断提醒升级浏览器，升级浏览器时却网页打不开。我们试了又试，关机了重启，重启了关机，我和王老师干瞪眼，电脑也干瞪眼……王老师又带我进了二年级教室，我们用第三台班班通去尝试。这次还算顺利，把软件下载安装了，而且王老师也注册了，就是在加群的时候又遇到了麻烦！我搜索群号，点击，直播页面跳动一下就白屏了。我再搜索群号，点击，直播页面跳动一下又白屏了……如此反复五六次，我跟王老师对这台班班通也是无语了，只能作罢放弃！王老师又把我领回电脑室“要不，先不装班班通上，你把我再电脑上教会，后期班班通我再想办法。”也只能这样了！我和王老师在一台电脑前坐下，下载、安装、登陆，在下载的时候我就对王老师说“我也预感，这台电脑一定行！”王老师笑了，我也笑了……果不其然，成功入群，我也松了一口气。随着光标我便演示便解释:这是讨论区——老师可以把学生的发言输入进去，也可以发孩子们上课的照片，与全国的小朋友互动。这是空间——里面有所有的讲过的课程，可以回看。这是举手——就是我们想与老师互动，举手之后授课老师、助教老师会给我们上麦发言的机会……
我把自己所了解的都一一告知。王老师非留着喝杯水，因为我还有事，便匆匆的离开了。其实一口水不喝也没关系，关键是能够让“互加计划美丽乡村项目”在教室里扎根，这便是我目前最快乐的事。毕竟，我看到自己教室里的孩子们跟着互加，在学习，在微笑，在成长……多一间教室，就多一个孩子，也就多一户家庭，多一份希望。正如王老师所说的“多一个同行人好呀！”也正如我们的Cctalk“和有趣的人一起学”。做个有趣的人，与同路人前行，一起“认真生活，快乐工作”！
3
周三上午四节课忙的陀螺转。期间接到中心校李校长电话“你看看明天有什么课程，我们准备邀请区教育局领导前来观摩。”我便把周四低年级的绘本阅读课和高年级的音乐节发给了领导。晚上七点多，我们的王校长便把通知发在了我们学校的群里:
“通知：定于明天上午十点钟在中心小学举行互加美丽乡村观摩课，届时教育局王大新主任亲临现场指导，请各校派一至两名骨干教师参加，（各校校长必须参加）教学点和校本部派一名骨干教师参加活动。请参加观摩会人员必须按时参加活动，未经胡校长批准不得请假。”
周四一早，李校长又给我打来电话“吴老师，你上午一会过来早点。我们活动十点开始，你把课调一下，八点多过来帮忙操作一下。”我满口应允“好！我今天上午刚好没有课。”“那我一会给你校长打电话说一声，你就直接过来吧！”李校长交代道。挂了电话我便开始着手准备了，把“互加计划美丽乡村项目”的文件打印了四份。正在打印时，即将退休的管老师走过来问我“这几天大家都在讨论的，那是啥？”我就给管老师简单的介绍了几句。管老师问“那你能不能帮我也下载一个？”我一口答应“当然可以啊！不过您能不能稍微等一下，我这会和上午有点事，我下午回来再给您弄。”管老师理解的会心一笑“这不急，只要你能帮我下载就行。”我装订好文件便出去去中心小学。
早晨的微凉加上车速的风，十几里的路还是有点小冷的。脸蛋红了手指硬了头发乱了，但内心却无比的喜悦。毕竟互加扎根的希望又进了一步，教室里的孩子们触摸世界的可能又进了一步。我噔噔地跑进中心小学录播室，李校长亲自坐镇，荆老师忙前忙后安排班级协调人员，韩老师正在悬挂标语，蔡老师正在调试设备……在电教大师蔡老师的建议下，我们使用了两套设备，一个是班班通，另一个是投影仪，一台负责播放授课内容，一台负责观看授课老师。从八点多我们一直忙到九点五十左右，距离开课还有小半个小时。我也积极的与吴校长、时老师及巍巍等助教老师协调，希望能给我们上麦的机会。
全镇各学校的领导和骨干进来了，来上课的一年级的孩子们进来了，前来观摩的教育局领导进来了……我们从十点静静地等待着……彩虹花绘本故事《蚯蚓的日记》直播间开始了，我就立刻举起了手，希望孩子们能有上麦的机会，能够和全国的小朋友们交流。老师导入时的谜语就把孩子们深深吸引了，老师一句“我要施魔法了，大家都是小蚯蚓，我是小蚯蚓周老师。”我这边配合“我是蚯蚓吴老师，你是？”有的小朋友不太明天，我就问了第一排小朋友的名字，“你叫什么名字？”他说的声音有点小，但我听清楚了他的姓是李，“那你就是蚯蚓李！”我又再次问大家，孩子们道出了自己的身份“蚯蚓+姓”。带授课周老师问“大家是喜欢演故事还是听故事？”大家异口同声的是“听故事！”，我便把孩子们的观点敲进了讨论区。孩子们随着老师的指导“孩子们，喜欢听故事的孩子们，你怎么舒服就怎么坐，安安静静地开始听故事吧！”
孩子们有的趴着，有的歪着头，有的靠着椅背，有的甚至还眯着眼，也有个别同学坐得可端正了……就这样，我们跟着周老师一起走进了《蚯蚓的日记》。印象最深的是孩子们第二次上麦，第一次课堂刚开始，他们可能还不知道怎么回事，第二次就放得开了。有三个小男孩兴冲冲地跑到麦前，回答老师的问题“为什么小蚯蚓要往土里钻呢？”第一个孩子回答时我在调摄影头，没有拍下视频，第二个孩子说“因为泥土下就是他的家”。第三个个孩子说“因为他们在盖房子”。他那微弱的声音里是他听过故事之后的思考，是他沉浸课堂的结果。最后老师布置了作业，我们在听过作业后，我把声音关闭，与孩子们交流。“孩子们，你们知道该怎么写日记吗？写日记要有……”我在等待着孩子们的回答，一个孩子说“要有图画”，一个孩子说“要有日期”，还有孩子说“要有文字”！我真的被震撼道:老师上课过程中并没有明确的、反复的告诉孩子们“写日记要有日期，要有文字，要有图片”，而孩子们听过《蚯蚓的日记》后却全都知道了！这真是太神奇了！太不可思议！这节课下来，让我想到《故事知道怎么办》这本书，也许我们所谓的教育并不仅仅在我们口头的说教里，而是蕴藏在一个个故事里。
如果说这节一年级绘本共读课还不能完全体现互加的智慧，那么第二节高年级音乐课则让我们看到了互加的能量，用“质的飞跃”也一点不为过。五年级的孩子刚进教室，一听是音乐课，一女生便叫苦道“我五音不全”。授课老师的提问他们也是一头雾水“什么是4/4拍？”孩子们都不知道。我就问大家“平时上音乐课吗？”孩子们声音整齐的都假牙“上！”“那我就纳闷了，为什么大家上音乐课，怎么不知道4/4拍呢？”我问道，他们不作声。我劝大家“这节课是专业的音乐老师教的，大家要珍惜机会，好好学。”但是孩子们并没有进入状态，毕竟他们是第一次正儿八经的上音乐课，也是第一次上互加的音乐课。老师打节奏时，只有一小部分孩子伸出了手，有的孩子还跟不上节奏。打到一半，才渐渐出了点声，跟上了节奏。老师敲打击乐、领唱，孩子们一次比一次投入，一次比一次有信心，一次比一次效果好……最后老师找全国的教室展示时，由于我举手较晚，上麦的机会不大。我就主动在讨论组里发“抱我上麦！”“抱我上麦！”孩子们也和我一样急切。庆幸的是，前两所学校的麦和摄像头出了问题（这样幸灾乐祸太不地道了！）我就再次主动请缨“我们的设备好，抱我上麦！”就这样，我们有了展示的机会。在老师钢琴伴奏下，孩子们连续唱了两三遍，被授课老师表扬了又表扬，孩子们棒极了！当我们下麦后，孩子们看到其他学校的麦出问题，内心一方面替他们着急，又鼓动我再举手，他们再上麦、再展示。我借机问“谁才上课的时候不是说五音不全吗？现在怎么唱那么好？喜欢上这样的课吗？”“喜欢”的声音响彻在整间教室里。“喜欢的话，就让你们的老师以后多带你们多来上互加的课！这节课我们就上到这里，下课！”孩子们陆续的离开教室，几个孩子对我招手说再见，也许是出于礼貌，也许是出于对音乐老师的喜爱转嫁到我这位助教老师身上了吧！总之，孩子们学会了《地球是个美丽的圆》这首歌，孩子们体验到了不一样的课堂，孩子们又多了一扇触摸世界的窗……
4
两节课结束，前来陪同教育局王主任观摩课堂的东平路小学负责人冯虎当即表示回去后要给学校总校长汇报，希望他们城区的学校也加入互加这种教学中来，毕竟他所在的学校也深陷在小学科师资不足的泥潭之中。王主任更是高屋建瓴，“互加计划的实施，所解决的不仅仅是学生专业学习的问题，更解决了我们的师资短缺、专业不强的问题，更能节省不少财政支出。”
上午观摩两节互加课堂，全镇的教师群都在发互加的“神奇效应”。中午我回到学校，管老师就问我有没有时间帮她下载Cctalk，我便帮她在手机上下载安装。刚装好，就有夏加儿美术课，管老师便抱着手机津津有味地看了起来，还找图画本跃跃欲试。退休返聘的董老师，他跑回来拿来三部手机，让我帮他下载安装“以后不是他们玩游戏了，就看这（指Cctalk课程）”。
一互加，惠万家，我们正紧跟着互加的步伐，让乡村教育绽放美丽的朵朵春花。
2019年3月8日 11:19
【记】从昨晚22点开始行笔，在候车室边啃甘蔗便敲手机，上了车，依旧点击，困了眯一会，醒了继续敲，手机便在充电站充电，边站在一旁三个小时边思边写。历时13个小时，把这几天的事记录了下来。手心手指、屏幕全是汗，手机还罢工了五六次……
不常写了，手钝了，脑子也钝了！
