生活中有很多这样的事情，我们很清楚它的重要性，但是我们还是不愿意在这些事情上花太多的时间，就算主观上愿意，客观实际也并没有完全服从主观的美好愿望，学习就是属于这一类事情之一。

我的这一判断可以说是很武断的，也是很主观的，更多的是对自己的心理模式的一种探索。不过呢，由于我是普通人中的一员，推己及人也是科学方法的一种，希望这篇东西能给那些与我有类似经历的人带来一点启发。

所谓学就是照做，所谓习就是反复的做，这应该是对学习这个词比较原始的理解。这么说来，学习并不是人类独有的一项技能，自然界的大多数动物都有很强的学习能力，鱼鹰捕鱼、燕子筑巢、老鼠挖洞，可以看出，动物学习的动力在于生存的本能，主要目的是生命和繁衍。

与动物相比，人可以说是学习的集大成者，我们不仅学习本物种所积累的知识，而且还会借鉴动植物的成果，特别是有了语言和文字之后，知识可以被记录和传播，这对人类的高速发展起着至关重要的作用。

正是由于这些书本知识对人类的影响，所以，当下只要说学习，我们首先想到的就是读书，学知识，学文化。不过也正是这种对学习的肤浅认识，简单化理解，导致了我们现在面临的一个巨大的问题，那就是对学习的恐惧和厌恶，特别是应试教育的出现，更加加剧了这一后果。

我自认为是应试教育培养出来的不是特别成功的产品，当然也不是假冒伪劣产品，算是合格品吧，所以，以下言论不应该叫做牢骚，应该叫做自我批评，目的很单纯，只希望能做的更好。

还是小孩子时，我们的学习小幼苗——好奇心，就被大人给压抑了。一个孩子对周围世界开始好奇，并展开探索，这是学习的原初动力。包办式养育是一种很普遍的家庭教育方式，怕孩子打碎碗，弄脏地板，宁愿一直喂饭；怕孩子受一点伤，把所有锋利的物品一律包起来，严禁碰任何刀具；总是急着告诉孩子怎么做才是正确的，避免孩子犯错。这种剥夺孩子体验的做法，会让孩子的好奇心一点点丧失，从而丢掉了大部分学习的原动力。

终于要送孩子上学了，大人们这时往往会长出一口气，然后耳提面命，孩子，你听着，从今以后，你的主要任务就是学习，其他什么也不用做，把成绩搞上去，你的人生就成功了，要是学不好你就像某某某一辈子出苦力，受穷。

这就是我那个时代最普遍的功利价值观，学习等于人生，学习等于成功，学习等于金钱，总之学习与一个家的欲望和我们自己的欲望有关，反而跟个人的成长半毛钱关系都没有。

所以一旦欲望可以得到小小的满足，一旦可以通过其他手段实现某些欲望，那当然也就不用再学习了，这也是为什么很多人大学毕业之日，就是学习终结之时，更有甚者把这一期限提前到了考上大学之后。

与学习相伴相生的就是考试，以考促学这本身是非常好的学习手段，所以考试本身不是目的，促学才是初心。可现实呢，学生最怕的就是考试，最怕的就是分数，考试好似一个恶魔萦绕在每个人的心头，挥之不去，不管平时学习怎么样，不管用多少功，费多少力，只要分数低，一切都是白费。

当今社会，对考试的过分依赖，甚至到迷信的程度，对分数的过分追求，使之成为衡量一切的唯一标准，这都导致了对学习的扭曲和妖魔化，对于妖魔鬼怪，我们天生就是惧怕的，还有什么爱可言。

从小学到高中最后到大学，在十几年的学习过程中，作为学生，我们就是一个鸭子，老师喂什么我们就吃什么。还不仅仅是这样，哪怕只要我们稍微分心，去做了所谓“没用”的事，学了所谓“没用”的东西，都是要被提醒甚至被禁止的。

无论从社会文化还是社会成本出发，都不允许我们偏移所谓正确的轨道，我们就像一个提线木偶，被人操纵者一步一步向前走，直到我们的大脑也变成一块木头，不再会独立思考，那根线就松开了。

这种被动的毫无生命力的学习方法，注定了我们大多数人会失去自我，从而变的平庸。当然还有一个比较严重的副作用，由于是被动的学习，那就无法体会到学习的乐趣，也从没有在学习中找到过真正的成就感和满足感。

我很庆幸，在生命的第33个年头终于有点开窍了，终于可以随心所欲的学习，通过学习，一点点擦亮自己的眼睛，看清这个过去很模糊的世界，通过学习，解决过去认为无解的问题，通过学习，提升认知，充实生命。

学习不是为了活着，而是为了明明白白的活着；学习不是为了生活，而是为了多姿多彩的生活；学习不是为了成功，而是为了幸福；学习有的时候就是为了学习，这也是人性使然。