原本 为了让上大班的孩子在9月份上小学时，能顺利点适应小学课程，买了几本幼小衔接的书，最近几个月在家里，每天都练习一点。特别是数学，求连减中的被减数时就不明白了，之前总是用大人理解的方法教孩子，求被减数，应该用减数加得数。
看完《妈妈教的数学》书，回想了一路自己对孩子数学的引导，用的方法太不合适孩子，像被减数，减数，得数这样的名词，对一个还不满6岁的孩子来说，完全不理解我在说啥，以至后面做完了也不懂为什么，只是记住要这么做，下回遇见又忘记了怎么做。
正如书中指出，加法对孩子来说也是一个抽象的概念，也有四个理解的层次，并不是会做加法就等于理解了加法的概念。
层次一：知道加法是一个操作动作，是数量的增加过程。多了一个苹果的意思就是原来苹果的数量多了1。
层次二：知道加法是一种运算，可以针对任何事物进行。苹果也可以加梨，意思是总体拥有的数量增加了。
层次三：理解加法不用考虑次序，先多了1个、后多了3个，与先多了3个、后多了1个是一回事儿。
层次四：加法概念的扩展。和、总和、一共、多了、所有、全部，这些词汇都是加法的不同表达，都是一个意思，就是加法。
幸好遇到了妈妈教的数学一书，突然明白在生活中引导孩子对数字的加减的理解是多么重要的事。
在生活中妈妈可以帮助孩子记录自己的饮水量、饭量、体重。
让孩子帮助妈妈做事，过程中增加数字活动，比如清点冰箱中有多少种不同的物品。
帮助孩子建立加法概念，根据四个阶段来练习。不同物品可以相加的仅仅是重量、体积、个数，而不是类别，比如，苹果与梨可以相加的仅仅是重量、水果数量，这就是建立单位的概念。
作为妈妈，应该做个有心人，用生活中的数学引导和培养孩子对数字及数字运算的兴趣，让孩子对学习感兴趣。
