继续教育培训心得(一)
麻屯镇上河小学 姜秋瑾
8月11上午谢文辉老师做了《面向未来的课堂革命与课堂程建设》的专题报告，谢老师在报告中对新课堂的内涵和外延做了深刻的解读，听了谢老师的报告，我对面向21世纪的课堂教学有了更加全面深入的认识。
新的课堂要始终坚持以学习者为中心，努力培养学生的创新精神和实践能力。新课堂是充满对话的课堂教学，新课堂与以学生为本，以学定教以学为本，新课堂以学为主线，新课堂以学情和学习目标为依据。总之，新课堂要以学科为中心向以学生为中心跨越学科边界转变，从灌输与塑造式的教育与学向探求与建构式的教育与学转变，转向深度学习、混合式学习、项目式学习。
好的课堂三个特征，1.点燃，唤醒和激发学生兴趣碰撞，2.碰撞，引导学生深度学习，强调思维碰撞，3.留白，注重课堂生成与理性积淀。好课堂落实六种学习活动，1.个体自学2.同伴助学3.互助互动展学4.网络拓学5.实践研学6.教师导学。
新课堂的基本结论，第一教学即教学生学，教是为了学，教要服务于学，教要促进学，教是为了不教；第二教要以学生为本，以学习为主，以学情为本以习得为本，教学要从主要依靠教走向主要依靠学；第三教学中激发学生的学习兴趣与动力，重在让每一个学生真正发生学习，重在让学生学会学习与创新；第四教学需要师生有备而来，这样在课堂上相与互动才能迸发出思想的火花与精彩的观念，才能有更好的建构与生成；第五学习一个能动的对话过程，教学促进了对话，便促进的了思维，便促进了学习；第六只有学生个体的深刻思考与探究才有小组的有效合作与交流，也有全班的精彩展示活动，才能实现真正的深度学习；第七教学要尊重差异，促进个性化学习，教师要利用差异加强小组合作学习；第八教学内容要加强主题统整，加强学习学科内打通，学科间打通学科与社会生活打通；第九教学要聚焦学科素养，强化生活素养，发展全面素养，突出核心素养；第十利用信息化手段与互联网思维来重构课堂教学，是方向、是机遇、也是挑战。
当今时代，新知识层出不穷，知识更新的周期不断缩短。通过这次学习，我也意识到，只有研究型的教师才能胜任教育的改革与创新，因此，我们要加强学习，终身学习，要把这次培训当作一次提升自己教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，只有这样才能追随时代的发展，才能胜任新时期的教育教学任务。
