还记得两个美女同学兼闺蜜从另外一个城市过来找我玩，想到魔都上海离我近，且还有我们共同认识的老同学范总，我便带他们去魔都转了一圈。

虽然有美女在旁，但是范总实在是太忙了，一路跟着我们的时候不停的接电话，好像是在洽谈业务。我们也理解，在上海打拼需要狠干苦干，才能有立足之地。范总是我们的励志榜样，时刻都在钻研工作中。

有一次范总说要找我一起吃个饭，吃饭过程中他竟然给我讲起了《小别离》的剧情，我很好奇难道励志青年也看这些无聊的肥皂剧吗？

范总看出了我的疑惑，他是做教育类风险投资的，他说跟教育相关的电视剧他都会关注。

我的天！这就是屌丝和励志青年的区别，一般人看电视就是娱乐娱乐打发一下时间，而他看电视不仅娱乐还对工作有帮助。我想这样的励志青年肯定会有大作为的。

而我也突然意识到范总来找我不仅仅是来见老友叙旧的，而是来向我了解一下现在的教育行情的。

这使我想到一个很严肃的问题—如何做到事半功倍！

“事”是指事情对你的作用，或者收获，而“功倍”体现在效率上，即时间。如果1个事情单位需要1个单位时间，比如花一下午写一份年终总结，这个不算是事半功倍。那么以下几种情况可以算是事半功倍。

(1)让预期收获为1的事情带来2倍或者更多的效益

1个单位时间做1件事情，而这件事情能带来双份（2分）收益，那么这算是事半功倍。比如以上提到的范总在看电视消遣的时候了解到现在教育情况，这种了解对他的工作很有帮助。他属于在玩的过程中还能收益。

所以如果我们希望事半功倍，可以想想哪些事情在消遣的同时还能够给我们带来另外一种收获！

但是有时候“收获”往往不能立即见效的，就比如我刚教书的时候对教学有了一些自己的想法，及时把想法记录了下来写成论文，有空我就拿出来修改慢慢完善，大概也花了我很多时间。大家知道当老师要写论文才可以评更高的职称的，所以我想提前写写，以备不时之需，我把这个写论文助评职称的“功”记为“1”。后来我就抱着试试看的心态投了稿，没想被国家级核心期刊录用，而且学校为了鼓励老师多写多反思，还给了相应的奖金，那么我的收获又多了一份，“功”变成了“2”，后来又因为这篇重量级文章的发表，我以此主题主持的微课题又获得了全校唯一的市级优秀微课题，此时的“功”变成了“3”，当然我在写论文的过程中又对自己的教学进行了梳理，进一步提高了自己的教学水平，最后尝到了事半功倍的甜头。

所以做事情，可以想想它有没有双倍的效益，既节约了时间，还提高了效率，就算看不到立竿见影的效果，说不定以后会有更多的收获。

如果暂时没有想到它如何带来效益怎么办，或者苦思冥想真的不知道一件事情会带来其他什么好处？那就创造效益！

对，就像是追求心仪的对象一样，没有机会就创造机会也要上！

上学期参加了市里的教学能手比赛，整整一个多月都在准备这个，虽然后来拿了一比较好的名次，但是我老感觉花的时间太多了，我一直在思考这件事花那么多时间，有没有其他让我受益的方式呢？然后我把整个的教学思路包括其他老师们给我教学建议整理了一下，写了一篇论文，又把教案整理了一下准备参加教案评比大赛，我还准备以此次比赛的经验出发从课前、课堂和反思的时间顺序写一篇公开课比赛的经验总结与同行们共享，以认识更多的人，然后把教案放到百度文库里设置下载为2个财富值，这样我下次去百度文库下载需要的文件时就不愁没有财富值了，也不需要到处找人借财富值下载，教案是经过一次次加班加点查阅很多资料再加请教了很多有经验的老师才写好的，虽然上次比赛花了很多心血，但是出来的结果我可以充分发挥它的价值啊。

这也是事半功倍的做法呢！

（2） 让预期为0的事情产生1个效应

“玩”对大家来说是没有带预期的事情，除了娱乐和休息指望，大家没想过让它产生额外的收获，但如果玩一些有意义的事情呢？

有人用手机随便拍拍照片玩，最后成了一名摄影高手！

有人玩玩游戏，最后成为高手还赚到了很多钱！

有人旅旅游做做旅游攻略，最后还有很多人邀请他免费旅游！

还有人喜欢吃东西，吃着吃着变成美食专家，还有大把人请他免费去尝美食！

这样的玩是要玩出专业度的。

“他们用玩的心态做事，但是不用玩玩就可以的标准输出！”

普通人看电视剧看一辈子也不能成为编剧，吃货吃一辈子也没见他成为美食专家，啃老族啃一辈子也只是个寄生虫，为什么呢？

因为他们玩的过程不动脑，玩也玩的不专业！

而作为普通人的我们也不指望玩出花样来，但是我们可以找一些对我们有帮助的事情来玩啊。

比如看电视看对我们有益的，看电影可以写写影评，逛淘宝买衣服还可以研究一下搭配呢！如果我们让本来预期为0的事情（比如说玩）产生1个效益，那么也是一种事半功倍啊！

我们甚至还可以为负数的预期创造大于1的效益，比如“失败”，失败了，总结一下教训，为以后的成功助力。

所以成败得失，就看我们怎么处置了！