【日积累】
这世界上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑的书。
【行感悟】
儿子从上网课开始，周内是没有休息时间的。早上7:40小伙子从睡梦中醒了赶紧进入早读，接着群内各科老师一节又一节的微课、作业按照课程时间点接踵而来，包括晚自习在内，孩子一般九点半结束当天学习。我有时候想给她再增加点“内容”，可是试了几次都无法“实现”，原因没有时间。我也多次跟孩子沟通，作业的速度能不能快点，孩子通常反驳我：“在班里，我的作业速度已经算可以了！”好在他的学习我基本不管，孩子的作业基本上都是优秀。
今天晚上临睡前，孩子说他的数学作业改出来了，是A。我祝贺他又获得一个优秀，他高兴地入睡。看一下时间，此时已经快十点。他的数学老师带两个班，近90多个学生，每天全批的作业量估计最少也得四个小时以上，再加上其他工作，老师的辛苦不言而喻。这个过程中，老师不可能“监控”每个学生，学习对于孩子来说全凭自觉或者家长严格的督促，否则按照已经完成一册书一半的学习进度，开学后再努力，想要跟上估计会很难。于是孩子与孩子之间的差异就这样被拉开。
疫情是一面镜子，照出了每个真实的家庭教育，也照出了每个孩子习惯培养的原生态。疫情结束会杀出一匹匹“黑马”，也会陨落一个个“星辰”。
社会既是一个大的系统，又是一个接力的系统，不断地在推动着人的生长。同时人又有命运的系统，至于他最后生长成什么样子，要看他自己的各种造化。
作为教师，有时候我们会很茫然。因为我们所有付出的努力并不会在每一个人身上起作用，而且努力不一定就能结出正常的果实。我们的这些努力需要跟这个孩子的成长、孩子的心智、孩子的健康以及这个孩子的家庭文化背景关联起来的。洞悉人性的本质后，从某种意义上来说是为了帮助我们得到心灵的解脱。可能这个孩子就是这样，老师只需要放下心中的担心和焦虑，慢慢等着他成长、等着他觉悟、等着有一天他会茅塞顿开。如果这一切都没有发生，我们也无能为力，也许那就是他的命运。
作为教师，最重要的工作就是做一个帮助者、一个鼓励者、一个等待者，而不是一个改变者。
佛渡有缘人，不会强渡人。佛，况且如此，老师又岂能摆渡所有人？
【修身】
｛阅读｝
读《给孩子上阅读课》至97页（共223页）
｛自省｝
判断一件事的好与坏，一定要先了解这件事，特别是给当事人一个说话的机会，这样可能很多误会都可能避免。
｛感恩｝
感恩大家的包容和理解！
【发愿】
每一位学生都是美丽的不同，以慈善怀之；
每一位家长都是重要的链接，以友好处之；
每一个日子都是生命的美好，以真心爱之。
