中小学德育工作是建立在坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导的基础上，把坚定正确的政治方向放在第一位前提下，开展的德育教育。
在我们教育过程中，“重智育，轻德育”的倾向是比较明显的，很多人都认为，“德育教育无足轻重，只要学习好，成绩好，考高分就好”。其实不然，因为只有培养出有良好品德的孩子，我们的教育才算是成功，如果让我们选择，我想大部分人都会说“我们宁可培养一个有品德、知善恶的一般孩子，也不培养一个考高分，却劣迹斑斑的孩子”，所以德育是重中之重，我们只有抓好德育教育，下功夫去管理好孩子的每一个阶段，面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，才能从容应对。
课堂教学作为学校德育教育的主要阵地和渠道，其威力毋庸置疑，然而学生的心灵是广阔的，思维是活跃的。面对复杂，多变的社会，德育，如何能释疑解惑，让孩子们不畏浮云遮望眼。显而易见，仅课堂的作用是不够的，往往五天的教育常常被两天的社会负面影响冲刷的一干二净。德育并非理论的诠释和道德的选择，也不仅仅意味着概念的掌握和行为的表现。现代的德育内涵是丰富而博大精深的。
我们要强化德育实践，孩子品德的形成与发展必须依赖于生活实践，否则没有任何效果可言，因此，有魅力的德育是内在于生活的，是必然地与生活联系在一起的。所以我们生活中要多关注孩子的道德主体性的自我发展，尊重孩子的人格，尊重孩子的自主发展的权利，用尊重、关心、宽容、理解、鼓励的方式帮助孩子发展形成自己的道德品质。在德育实践活动中，我们不能以纪律为形式，强制的训诫，评价和奖惩孩子，而是要让孩子感受道德，体验道德，发展品德，内化道德内涵，这才是有效的德育活动。
总之，德育是一件持久复杂的教育工程，无论家庭，学校，还是社会都是，能激发他们情操，品德的地方，我们要利用一切机会，把孩子教育好，管理好！
四年级二班 杜欣阳妈妈
