一、摘句：
眼看冬天不远了……可是他们一点一点啃光了几乎所有的东西。石壁里很冷，没有人想要聊天。"闭上眼睛，"阿佛边说边爬上一块大石头，"现在，我带给你们阳光，你们感受到了吗？它的金色光芒……"
二、感悟：
“人类因为想象力而团结有力量，比如在严冬怀有希望的想象。”
“我沉醉于美，有时这美是真实，如夕阳和朝霞，如成功和爱；有时这美是想象，如这本书勾绘的场景，和动人的语言。”
“食物难免有吃完的一天，但可能残冬还没有捱尽，这时候怀有对美好的想象是多么美好。”
“还好，我们可以储存美好的记忆，或者自制精神的粮食。如果没有，好在我们还有诗人、还有诗，可以取暖。”
三、鉴赏：
（字幕：1.文学的力量）
“物质与精神、六便士与月亮、粮食与花。忙碌的田鼠们努力搬着粮食进洞，当然，越多越好。那么多少才算够呢？就像忙碌赚钱的人类，赚多少才算够用呢？田鼠们储存的、多多益善的粮食终于还是吃尽了；一直辛苦赚钱的人类永远缺钱。难捱的冬天、买不起的房子，这样的生活该怎么度过呢？”
“在这本绘本里是有答案的。阿佛的诗让田鼠们在灰白色的冬天想见五彩斑斓。”
“文学是有力量的，美丽的话语和意像给人感动和共鸣，于是思想投入于精神的世界，汲取真善美。”
“这是文学滋养心灵，是精神的丰盈同生活的不如意和解。”
（字幕：2.孩子的理解）
“‘生活不止眼前的苟且，还有诗和远方’，孩子们理解生活、苟且、诗和远方吗？这本绘本就让他们了解。”
“家长给孩子准备了太多‘粮食’——辅导班、生活用品、食物……孩子们的物质生活绝对满足，但是，孩子们的心里有没有这样一只阿佛来收集阳光和诗句呢？在孩子孤单无助（精神的匮乏物质可不能满足）的时候何以慰藉呢？”
“看了这本绘本，孩子们就种下种子——哦！我还要收集阳光和颜色呢，让我来感受这些吧，把它们装进我的心里！”
（字幕：3."我是谁"的深思）
“我很触动的，是阿佛坚定地知道‘我是谁’和其他田鼠们对阿佛的包容。”
“首先，‘我是谁’是很难回答的，或许就是芸芸众生一辈子的答卷。读了这本绘本，可以在心里种下回答的机缘，想一想‘我是谁’，我能像阿佛一样坚定吗。”
“其次，其他田鼠看见阿佛的不一样时没有强迫它要和它们一样，这种包容如果人类社会多一点，那也会多一点爱吧。”
四、可以对孩子们问的问题：
1.（封面）他是一只什么样子的小田鼠？什么样的形态和表情？
2.（环衬）这写的是什么？这么多文字给你什么感觉？
3.（扉页）这是背面的阿佛，背影让你觉得他在看什么？
4.什么叫采集？阿佛在采集什么？他不劳作是懒惰吗？你怎么知道？
5.别的田鼠为什么都不阻止阿佛？让你觉得怎么样？如果有别的小朋友跟你不一样，你会阻止他吗？
6.阿佛知道自己是个诗人，你知道自己是谁吗？如果有人说你不行，你会怎么样？
7.诗是什么？田鼠阿佛的诗怎么样？诗有什么用？
五、结束：
“坚持自己的梦想，即使它无用得像田鼠不知道收集食物，也要坚定不移地坚持！无用大用，谁知道呢！”
“这就是《田鼠阿佛》，做自己，并成为光。”
“我是爱儿文的慧慧，谢谢观看，下期再见～”
