（一）瑞瑞20个月大了。那个晚上，为了不打扰哥哥学习，我随手抓起了哥哥房间里的一本书，翻看跟瑞瑞一起看。
也不知是什么机缘巧合，瑞瑞的眼光被一个红红的苹果吸引住了，小手指在书页上指指点点。我就顺嘴说：苹果，大大的红苹果。紧接着，又说：apple。然后，游戏就这样开始了。瑞瑞的小手指跟指挥棒一样，他一点那个图案，我就读：apple；瑞瑞就“咯咯咯”地笑。也不知怎么的，我就变成了点读机（笑哭）。瑞瑞越玩越起劲儿，我又读成了：“apple-apple-a-a-a”……如此，玩了一个晚上。
这本书是神奇校车桥梁书系列《冬眠》，讲的是卷毛老师开着变成了小熊的神奇校车去探访冬眠中的熊，了解什么是冬眠。
小宝宝可爱的阅读经历，带给我这些思考：
一本书非要从头至尾地读才算读过吗？不见得。
一本书只有一种读法，要围绕着“主题”、“中心思想”展开阅读吗？谁能想到，在20个月大的宝宝眼里，这本书最喜欢的居然是毫不起眼、连配角都不是的，摆在讲台上的一个苹果。
接下来几个晚上，瑞瑞睡前都会喊“apple”，意思让我找这本书来看。从这个苹果开始，瑞瑞找到了这一页里自己曾经熟悉的一些动物和物品，如：兔子、蚂蚁、老鼠、蝙蝠、熊、蚂蚁、水桶（以为里面是装着牛奶）、垃圾桶，还有卷毛老师……
某天晚上，瑞瑞异常安静（当妈的都有经验：娃儿安安静静，必定在作妖）。果然，我看到了他的“杰作”。
把前几天一直热爱的这一页书画得乱七八糟。亲生的，亲生的，深呼吸。再定睛看，娃儿可真不是随意画的，他是把自己认识的物品和人物都标识出来了，哈哈。
补充一下，下面这图是在网上找到的原形：
（二）瑞对苹果的喜欢之情溢于言表，且与日俱增啊。那天晚上，又在开始叫“apple”，一下子记不起来那本书放哪儿了，我就在自己房间找来一下，想着，随便再找一本有苹果的书试试看能不能忽悠过去。
于是，找到了这本：
不得了，又有猪（瑞最近开始看小猪佩奇动画片）、又有好多个苹果。从此，开启了每天至少读这本书三遍，连续超过十天的日子。为了不打击孩子的兴趣，老母亲每一次读都要装成是第一次读那样的新鲜，累呀。偶尔队友回家，赶紧地，换人。哈哈。
几十遍读下来，瑞最喜欢上面这两页，每次都会很高兴地跟着吃，说“a-m,a-m,a-m”。或许是因为这一页的苹果最多吧。
小宝宝读这本《我的苹果》带给我的阅读经验就是：孩子在特定的时期会重复地、执着地读同一本书。虽然对大人来说，很容易就会失去耐心。但是对于他来说，却是“常读常新”、“百读不厌”。
（三）既然瑞瑞这么喜欢苹果，那我是不是可以试着在他心情特别好的时候，介绍另一本跟苹果相关但是内容却不同的书呢？我又在家里的几个书架上找，翻出了这本：
吉竹伸介的《这是苹果吗？也许是吧》。一个很普通的苹果，如果不是苹果，会是什么呢？
这本书，发散的推想如涟漪般。比如，瑞瑞最先被感兴趣的是这一页：
瑞瑞应该还不明白这张图要表达的“苹果可以是一条鱼变化而来”的意思，就当看个热闹了，也无所谓啊。开心就行。
再比如，这张：
瑞瑞会对苹果电池特别感兴趣，因为他每天跟着爷爷鼓捣那些玩具，拆了又装、装了又拆，最熟悉的莫过于电池了。
把苹果种到土里，它会长出什么呢？或许是一座很大的房子。而且这座房子里还有瑞瑞特别熟悉的滑梯，所以，这一页，他也是经常看上很久，小手指在书页上指来指去的。
读这一本书给我带来的启示是：找到孩子生活日常与书中角色的链接，可以让孩子更容易接受那本书。
小宝宝的阅读之旅从几个月大就开启，而现在我想用文字去记录这些“甜美”的瞬间，那就让故事从一个苹果开始吧。
