下午英语场点完到，高考带队任务圆满结束。点到时，平时让我一看到就头疼的王同学特意跑到对面商店买了水送过来，说不要说谢谢，不要客气，因为以后就看不到我了。——原来神经那么大条的也会有离别的感伤！
回到家，整理了一下午的纸质资料，早前准备好的文件夹派上了用场——厚厚一本——记录了摸着石头过河的这一年。这一年，最初是忐忑与焦虑，彷徨与迷惘；而历经与回首时，更多的感恩与收获。感恩天天被我和小伙伴们蹭课的超级无私超级真诚记忆力超级好的彭老师，深入浅出、举重若轻、化繁为简、云淡风轻的课堂总是惊艳到我，原来那些乱如麻让我纠结无比的知识点是可以这样轻灵地讲解的！感恩交流总是让人如沐春风、教学如细水长流、课堂充满厚度的组长肖老师，第一次上新老师汇报课时，半夜12点多了，肖老师还特意电我提供资料，要我不要紧张。后来的每次公开课，肖老师都知无不言，言无不尽，帮忙找各种资料，提供各种建议，在课型设计的逻辑性和条理性方面，彭老师的课堂和肖老师的言传身教让我受益匪浅！作为半路出家的所谓科班生，读书时期，课堂设计只知道力求创新，只知道拼接知识点，而从这两位老师开始，愚钝的我也终于在课堂设计应该如何讲究逻辑性这条道上出发了。感恩同办公室的周老师，每每仗着近水楼台先得月，寻求周老师解决各种教学疑难问题。感恩我的两个小伙伴们，凑成的“三剑客”抱团扎堆，格外耀眼，让我无所畏惧地走过了职场的第一个三年。
现任宜宾某高中的副校长的阅历丰富的师姐曾说，作为老师，工作的第一个三年，要站稳讲台；第二个三年，要站出自己的风采。第一个三年，就这样结束了，带完一届高三后，对于教什么，怎样教，怎样把有形的知识点无痕地融入课文，什么才能叫做有效教学以及有效课堂，有了进一步的感悟。回顾以前自己的一些课堂，确实青涩，甚至幼稚，只是为了上完45分钟，至于为什么要讲解那个点，仅仅是因为很多参考资料上都讲了，所以我也要讲；或者是因为自己感兴趣，自己了解得多，所以要多讲。叶圣陶先生说:课文是个例子。而我常常是把它局限于一篇课文讲了，例子的作用完全没有。高一、高二与高三的衔接性，由于我当时对高三真的一无所知，那所谓的衔接性就是撞到了就撞到了，没撞到就等高三吧！所以，尽管我常常对我的学生们“指手画脚”，对他们一副恨铁不成钢的“嫌弃”，时时觉得他们影响了我的心情，但我真的感激他们，和我一起走过了我的第一个职场三年，包容我的青涩，配合我的“故作深沉”，努力化解偶尔尴尬凝重的课堂气氛，尽力达到我要的完美。
第二个三年即将开启，要更努力，撑篙圆梦，向往的远方，永不止步！
