文/悠然
01.
我极力克制着怒火，看着指针划过十一点。晚上七点后慢慢积累的焦躁，九点时压抑着的怒火，最后还是以排山倒海的气势喷涌而出，“都几点了，你还有时间发呆！”随之而来的便是“啪”一声，我的巴掌落在了处于神游状态中的女儿头上。
从神游状态中回来的她，先是一愣，紧接着害怕地拿手捂着头，随后抽抽嗒嗒地哭了起来。听着这样的声音更让我怒火中烧。
“哭什么哭！你看看，你看看，你是真准备拖到十二点呀？”我拿手敲打着桌子上的作业，口吐飞沫对她宣泄着积压着的怒火。
女儿因为害怕再次点燃我这个火药桶，收回了哭声低头闷声抽泣着。
四年前，这种“鸡飞狗跳”的场景，就像电影中插播的广告一样，不管你喜欢不喜欢，它都会在午夜时分，在我家的书房里定时上演。
02.
四年级，女儿从低段升入高段。因为客观原因，她的托管生涯结束了。自从得知又要开启陪读模式，我的心仿佛被涂了层层胶水，胶着感粘的我无所适从。
傍晚时分，只要一坐在书桌前，我的心就拎得紧紧的。又是一天深夜，看着指钟指向十一点，她的作文还剩一半没写。终于我无法压抑自己的愤怒，海啸般对她又一顿怒吼。当然，她依然用眼泪鼻涕回应我。
看着她梨花带雨的样子，我的心一抽，又开启了自虐模式：自责、焦虑。面对她像蜗牛一样的动作，很多时候我只能强压满心的怒火，“耐心”地催呀催。
可是，有一个声音告诉我：不能总这样子呀！在这种胶着状态下不得脱身的我，忍不住敲下键盘，给女儿的老师发了一封长信。
信里，我洋洋洒洒写了一大堆，我埋怨学校作业太多，埋怨孩子不够努力，埋怨老师不为动作慢的孩子考虑……
03.
与老师沟通后没多久，我又深陷孩子做作业速度慢的纠结里。
我发短信给老师，说一个孩子睡眠不足，学习时自然无法精力集中，无法集中精力，自然无法提高学习效率云云。
老师回复说道，“记住：孩子是你的，你自己要清楚你要什么，你要怎样培养。我们学校老师仅仅是帮助，你可参考也可以不参考的。没有什么是孩子必须学的。”
收到这则短信我的心震了一下。
04.
在与老师一来一往的短信里，时间悄悄地流走了2个月。在这2个月里，我开始学着反思，试着寻找问题的症结。
可是，反思归反思，我还是希望能找到一夜之间改变女儿的方法。在这种心理的助推下，我想到了培养孩子的写作。可是，写作并不是一蹴而就的事。在面对女儿干瘪空洞的文字，我又深陷焦虑里。
当然，我还是拿起了手机，密密麻麻地码了一千多字的长信。很快老师就回复我了，她说，“教育，最重要的不是方法，最重要的是想法。办法千千万，要看背后的想法。想法有了，就会选择。选择就意味着暂时舍弃什么。不舍岂能有得？”
看着那一长段文字，我陷入了迷茫。这种迷茫的根本是，我知道问题的症结在我身上，我想要改善眼前的状况，我知道第一需要改变的不是孩子，而是我自己。
05
武志红说，所有我们内心无法接受不完美，是因为在遇见不如意的时候，我们会不自觉地选择逃避，习惯性地寻找外在原因。
写到这里，我想起了这样一个小故事：有一群孩子们在书写自己的梦想。他们笔下的梦想五花八门，可以看出很多孩子是志存高远。而其中一个女孩，由始至终没有动过笔。老师不解，问道，你没有梦想吗？孩子说：“我只喜欢看大家高兴的样子。
有意思的是，后来这位女孩成了一名心理咨询师。她说，我只是想要帮助那些不快乐的人，希望看见她们高兴的样子。
通过这个小故事，我好像明白了点什么。有时候我们做了很多，却总是没有收获，是因为不知道自己要什么。有时候，做最真实的自己，比深陷焦虑里有意义。当我们深陷迷茫时，要像故事中的女孩一样，学会跟着心的声音走。
06.
面对学习，孩子有自己的节奏，有自我把控的能力。古人说“授人以鱼不如授人以渔”，在那段“水深火热”的日子里，我从未考虑过要授她以渔。
我没有直视问题的核心，孩子所有的问题，是我缺乏有意识地培养她的学习习惯造成的。
而后，我总结了一下孩子做作业慢吞吞的原因：1、学习习惯不好。2、对待作业的态度不好，3、时间管理能力不够。
找到问题的答案后，我顿感轻松。厘清问题的原因，让深陷教育迷雾的我，仿佛看见了黎明的曙光。
我对女儿说，“妈妈要做回自己，你也要学会做回自己。以后关于学习的事情，你要自己学会做好计划。在规定的时间内去完成，如果无法完成，那就只能中断。因为，一个人如果无法在正常时间内做完一件事情，那说明不是这件事存在问题，而是你的能力存在问题。所以以后的日子，你需要不断地去锻炼这种能力……”意外的是，当我和女儿说出这些的时候，女儿一脸轻松地答应了。
07.
女儿虽然轻松地答应了我的要求，但是，她还是会时不时会回到神游状态里。每当这时，我不会像以往一样，直接做出她“不努力”的结论。我会试着寻找问题的原因，她是因为没有休息好？还是身体状态不对？或者是其他什么原因？通过观察和询问，找到问题原因后，我会有针对性地提出要求，而不会像以前一样，不问青红皂白一顿臭骂。
孩子发现我的改变后，慢慢的她也有意识地对自己提高了要求。比如，原来写作文计划一小时三十分钟，慢慢地提高要求减少五分钟、十分钟。看着她学习态度上的改变，我渐渐明白了，任何习惯的改变都需要时间。
看着女儿没有任何进步的成绩，我从她每一次对我说成绩时的表情里发现，她比我还不安。这时我才发现，我曾经那种粗暴的教育方式对她的伤害有多大。
当我醒悟后，每次看到她不理想的成绩时，我都会想要去抱抱她。告诉她，她所有的努力我都看在眼里。当孩子从我的眼神里读到了信任，读到了鼓励，她慢慢地也放松了下来。随后的一段时间里，我又发现了她细微的变化，比如主动愿意听写复习了，主动愿意做练习卷了。看着孩子的变化，我才发现，孩子只有在信任的土壤里，那颗内在想要学习的种子才会发芽。
尽管孩子依然会有各种不同的状况出现，而我，经历过那段胶着的时光后，渐渐地学会了聆听心的声音。在与孩子的磨合里，我慢慢地学会了接纳，学会了包容她的不足。在接纳她包容她的时候，我的心的柔软的。看着女儿一点一点改变，我渐渐明白了，只有我自己改变了，孩子才会慢慢改变。
08.
如今女儿六年级了，制定每日学习计划，并且要求自己严格按照计划完成作业。在她自己的安排下，每天的回家作业九点之前肯定完成。虽然成绩还是进步不大，但是我看到了她行为上的改变。坚持一个好的习惯，总有一天我和她都能遇见更好的自己。因为我深信，坚持能开出理想的花。
柴静曾经说过这样一句话：人，最难的是从蒙昧中睁开双眼。就像叶子从痛苦的蜷缩中要用力舒展一样。当我看见自己的问题后，我才明白，我也要学会从不假思索的蒙昧里挣脱。因为，这才是活着。
经历过这些以后，我才清醒地认识到，那些所谓的“陪读会要命”的焦虑，完全是自我不成熟的臆测。那一段焦灼的时光，让我明白了有时候接受现实，接受不完美，勇敢去面对，比逃避更有力。
当我学会接受自己的不完美；学会包容孩子的不完美；学会妈妈做好自己，孩子自然也学会做好自己了。现在想想，学会这些其实不需要智慧，只需要用心去陪伴。用简单的心陪孩子，陪她简单地做一个幸福的普通人，是一件多么幸福的事。
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悠然简介
一个喜欢带有灵性，有着思想深度文字的女子。她喜欢研究文章，对“三位一体”的研究有一套自己的心法。研究文章时有“死磕”精神，走入文字时她会先“醉”在文字里。
悠然，是否余韵悠然，你见了自有答案。
