2021年10月19日和10月26日两期，由博州物理名师陈万君工作室发起的系列培训，先是聘请现任博乐市第八中学校长张晓玲做的讲座《中小学教师要潜下心来做教学研究》，后是聘请博乐市第七中学书记罗华做的讲座《中小学教师如何做课题研究》。全州各高中学校60余位物理教师享受到本地教育专家零距离的精神洗礼，争做好老师，潜心研究物理教学，研究学生，研究课堂。
上篇:
专家介绍：张晓玲，女，俄罗斯族，正高级教师，硕士学历，多次主持自治区级、自治州级课题研究，深耕课堂，研究学生，研究学生，自治州常委成员，曾任博乐市高级中学副校长、博乐市第七中学副校长，现任博乐市第八中学校长。
讲座《中小学教师要潜下心来做教学研究》从改变自己开始，促使教师研究教育，研究课标，研究教材，研究学生，深耕课堂，潜下心来做教学研究。
首先呼吁物理老师们不要满足于给学生传授物理知识，即给学生授鱼，而应该改变观念，课堂教学要多教学生物理的学习方法，即给学生授渔。学生知道物理学习方法后，随时都可以学习物理知识。
接着，阐述了教育的新理解：教育是帮助被教育的人发展自己的能力，完成他的人格，而不是把被教育的人造成一种特别的器具。教育是依据生活，为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思维能力、思考能力和创造力的人。教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
再接着阐明了正确的观点：当下需要创新教育。教材不是圣经，教材无非是个例子。用教材，不是教教材。创新教育的重点是：开启学生思想的闸门，让他们的心灵获得自由。衡量一堂课成功的标志，不在于学生与教师有多少“一致”，而是看学生与教师、学生与学生之间有多少“不一致”。
然后论述了教与学的关系：
作为教师，只会教学生读书，而不会教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。“教”“学”是一种交往，一种沟通，一种对话。教学是师生学习共同体，是师生共度生命历程、共创人生体验的过程；作为教师，对自己的每个教学环节，应该常做这样的反思：我的学生是否真正掌握了学习的主动权？我的教学是否能让学生富有个性地学习？我有没有把自己的权威放下，去引领孩子们学习，努力达到品味的升华。
学生成长是一次次放手的过程。放开手，学生可能会走得更好。关注学生，关注学生的表现，欣赏学生的想法，接纳学生的建议，重视学生的意见，宽容学生的问题，满足学生的需求。
师生关系：教师的角色与作用，不是《焦点访谈》式的独白，用一个个材料证明主持人一个个的观点，让你接受；而是《实话实说》式的对话：话题选定以确立目标；问题引动以产生感悟；对话交流以呈现思想；点拨归理以渗透观点。
最后再次回到初衷：改变自己，重塑自我。
在教学观念、方法上，否定自己是痛苦的。但是，有时只有有勇气否定自己才能超越自己，发现自己，创造一个崭新的自己，成为注重教技巧的新老师、好老师。
张校长最后提出：要深耕课堂，得四变自己。传统教学出来的教师要敢于改变心态：勇攀高峰。
1.变理念：老师是一桶水，学生是一碗水。——用老师的一滴水引出学生的一桶水；给学生的这趟火车加油而不是装货。
2.变态度：谦卑，微笑，欣赏每个学生，只要给他们机会，他们就会给你一个又一个惊喜。
3.变方法：基于你的目标是培养什么样的学生：（1）研读课标，熟悉教材；（2）让学生参与，越多参与越好；（3）老师做好一节课各个时段自己的角色，当好孩子的领路人和帮助者；（4）注重课堂细节。如问题的设计是否符合学生的认知水平，多媒体的帮手作用，适时的引导等等。
4.变小结：变三言两语的小结——写深刻实用的课后反思。课后反思能帮我们更快地成长。
两个多小时的培训大餐，老师们美美的享受到了教育教学专家的教学研究美餐，培训后老师们激情高涨，反应很好，期待下一场培训。
