未来从来不只是有一个样子
上篇我们跟随周老师一起探寻了日本的幼儿园教育，这部纪录片我们又来到了小学阶段的芬兰教育课堂。
在这里，有让人震惊现象学项目，也有让人倍感羡慕的孕妈福利——百宝箱。
在芬兰，老师们开始给孩子们一个很大的课题，叫做时间，年龄和我自己。这个课题非常大而广，不要说小学生了，可能我们现在都不见得能把它们研究透，不仅如此，震惊的还有小学阶段，4年级以下的孩子全部免试，对的，免试，没有期中测试，期末测试，没有学习好坏之分，或者更准确的说没有学习好坏之标准，也就没有挤破头颅进重点班，花几百万买学区房，几班是优班，没有哪些孩子时班级拉平均分的，也就没有试卷刷题等等的各类说法了，所以他们4年级以下的孩子可以在一个课堂上课，他们的老师也没职称的差别，所有老师都是一个等级，这是他们国家的教育政策，目的只有一个，最大程度的包容每个个体的差异性。
回到现象学项目，他们称之为积极教育的现象学项目，跟随镜头我们看到了老师如何教学——时间，年龄，我自己，比如：让孩子用IPAD拍照同时留下时间，让孩子们想想刚出生的婴儿脸上的幼儿皱，再看看自己刚刚拍照的模样，这就是时间的痕迹（时间是怎么显示在自己的脸上的）；让三年级的孩子知道1小时=60分，1分=60秒这些常识，这样数学也就穿插着学到了，再让孩子们拿出画笔画一画老人的脸，美术课也涉及了，还可以让孩子们用手比划一下自己的五官，同比例画出来，这样孩子在画画是能够自己感受到眼睛和耳朵，鼻子，嘴巴等器官的大概比例，这样画画也能更有依据，接着再让孩子们手工制作自己的脸模，用剪刀等各种工具制作成自己的同比例面具，记得镜头中有个孩子用制作成了反光面具，他说，可以晚上出行更安全，创意和生活应用也在这个课程中实现了，其中还涉及了散热功能，毛发作用，反光，安全教育意义，这样的课堂生动，有趣，又有动手能力的培养，画画，计算，数学，生活中的应用（周一~周五的时间），长度（用手测量脸， 自我认知），手工剪纸，脸谱创作，等学科全部点滴渗透到了，就这样让孩子们领悟着时间和人的这么大的命题，尽他们所能的理解着他们认知的一切， 从生活中学习知识，然后又将知识应用到生活中去，3-4年级没有作业，芬兰国家更看重的是孩子们如何学习，学习的方法以及如何搭档学习，如何成立学习小组，以及团队责任感以及爱的意义。
和当今的中国一样，他们孩子的学习条件也比以前好太多，节奏也越来越快，因此学校教育则会让孩子学会渐渐慢下来，为此他们涉及了很多方法，其中最突出的就是和中国一样的倡导方针——让更多的人学会阅读，提供越来越多的阅读场所，渠道，以及创造更多有利于阅读的环境。
芬兰的孩子们还会定期到康复服务中心的养老院去理解时间和年龄的含义，去体验残疾人、聋哑人的生活，也更多的让他们领悟到，在这里我听到一句非常有感染力的话，周老师说，她终于瞬间顿悟了：为了你的生活而学习是什么意思？ 我们很多人觉得，我们学习为了。。。。。。，可是，养老院的一个阿姨只是因为喜欢画画，哪怕从来没有学习过画画，但是她依然将这个爱好保留了下来，一直保留到养老院里，还是不遗余力的画着自己喜欢的画，依靠这个爱好让自己不孤单，依靠这个让自己哪怕到老的这一天生活也依然有所寄托，有所寄语，这点是非常难能可贵的，如果在中国，我想很多时候可能在中年的忙碌阶段，这个爱好就慢慢的消磨掉了， 尤其是女人。现在也让我重新理解了这句话的含义——为了我的生活而学习！只是我的生活，我的生活，不为别的！非常励志的话！
卡苏卡拉小学 -----没有围墙的学校
自然，颜色，气味，学习是为了回到生活，回到所在的环境，培养和大自然的关系，好让他们学会爱惜和保护大自然，拒绝喧嚣浮华，回归本来面目，教育的本质，是培养人，让人成为人才，然后人再去赚钱，孕妈妈会收到一个百宝箱，质疑福利过重的保姆国家而不是资本社会。
莱蒂坎加斯小学，卡亚尼，免费的午餐，实行了70+年了，他们说是芬兰教育系统的秘密武器——教室培训和免费的午餐。
当周老师提出来在学习拉横幅为了让孩子们记住“西苏”时（类似于***学习精神），校长说：“学校有空间的空闲，但是你不能拉横幅，因为会破坏学校建筑本身的设计感。”再次刷新了我的认知，可见他们对任何人才的尊重到达了足够的高度了。不得不给个赞！
马蒂，典型的芬兰人，低调安静，重视私人空间--------《芬兰人的噩梦》公交车排队间隔1米距离，
芬兰的富爸爸介绍：他希望孩子用自己的双手去劳作赚钱，以换取自己想要的东西。他也接触了一些中国年轻人，他觉得他们学习很用工，也很努力，但是他们如何将所学应用到实践，中间环节似乎缺失了，而芬兰教育很大一部分就是常识教育，那些常识与创意，这是他在其他国家很少见到的。
《愤怒的小鸟》联合创始人彼得·韦斯特巴卡说，他觉得芬兰的教育不是老师在教而是学生在学， 他们有个手工创意课堂，给幸存者做的建筑，在这里，动手能力被充分挖掘，年龄和能力也充分被信任，他们可以焊接，用刀具而不是道具，这在中国的学校环境和家长环境中太难了，太难了。
芬兰还有很多艺术博物馆，它给人们尤其是孩子带来的自然而然的美感让孩子从小感受其中的熏陶，刺激孩子的视觉，内感官的敏感度，不禁有种妈妈再也不用担心我的内感官的轻松！（哈哈）
当然，芬兰人最希望被的问题就是：你们这里最好的学校是哪所？他们会非常自信且自豪的回答：“最近的那一所！” 是的，最霸气的回答也是最引以为傲的回答！离你最近的那所！希望不久的将来，我们也能这么霸气的实现！
