今晚终于把孙瑞雪老师著的《爱和自由》画上句号，也为自己制定的每月至少看一本书的计划任务打上感叹号。
虽然对于书是过目一遍，可是一本书的精髓和传递的思想，又岂能在短短的时间内消化。作为二孩妈，在养育孩子的过程中也会冒出很多的问号，最先是不断外求，通过学习，慢慢走向内在，答案哪有统一的版本，最终还是需要自己去探寻。在关上书那一刻，还是冒出想复盘的念头，同时也是一种教育上的反思，即说即做。
一、教育的对象是谁？
在我们传统的教育理念里，认为儿童生下来的时候是一无所知，他所需要的任何东西都是成人后天给他添加的。而在蒙特梭利教育以及现代心理学认为并非如此，儿童出生的时候，虽然对世界一无所知，但是他是带着一样东西来的，这个东西是每个人生命中必不可少的，就是“成长的潜力”，蒙特梭利称之为“精神胚胎”。
这个东西将要引领孩子，按照生命成长的自然法则的引导，探索这个世界，并破译蕴含在它内部的成长密码，创造和构建一个自我。
而作为父母，我们常常是说教型的，“这个可以···，这个不能···”，因为我们一直以来固守的认为孩子是一张白纸，需要我们帮忙添置绘画，可是殊不知自己还停留在传统父辈教育中，真正的教育对象，其实并非是孩子，而是已经作为父母的我们。
二、给与孩子最好的礼物是什么？
对于孩子而言，父母给予孩子最好的礼物是什么呢？是生活条件、物质基础，亦或是名牌学校、出国留学？有，当然是好，可是我能感觉的到，父母的成长才是给予孩子最好的礼物。如果父母固守陈规，说教、打骂、责罚孩子，外在的一切并不能使孩子感受到快乐，只有给孩子“爱和自由，规则和平衡”的环境，让孩子按照生命成长的自然法则，一个包括身体、情绪、感觉、认知、精神、心理、心灵在内的完整的成长，从而形成和创造一个自我，成为一个完整的人。
三、如何给到孩子“爱和自由，规则和平衡”的环境？
都说父母是孩子的天花板，如果父母不成长，那么这个天花板是固定不变的，孩子自然而然也难以突破。只有父母不断学习与成长，让自己的生命像是一条流动的河一样，孩子的生命也会如同河流、大海一般，生生不息。
喜欢《爱和自由》中一段话，摘录分享：
人刚生下来的时候就像空中的水汽凝聚，变成雨滴和雪花落入高山和大地；然后像雪山上的雪一样，融化了，变成一条小溪逐渐流淌下来；到了少年时期，这条溪流越来越大，奔腾跳跃，水流湍急；到了青年时期，就汇集成怒江呼啸而下；到了中年，就成了长江，水流宽深，波澜壮阔；等到了老年，就特别宽阔缓慢，蕴藏丰富的宝藏和阅历，最后流进大海。
父母活出来，给孩子生命如大海般的波澜壮阔的环境，又何愁哺育不出川流不息的生命呢？！
最后，分享蒙特梭利教育学校建立的7条规则：
1、粗野、粗俗的行为不可以有。
2、别人的东西不可以拿，自己的东西归孩子自己所有，孩子有权利支配自己的东西（不是你的东西就都是别人的东西）。
3、从哪里拿的东西就归位到哪里（请归位）。
4、谁先拿到谁先使用，后来者必须等到（请等待）
5、不可以打扰别人。
6、做错事要道歉。并且有权利要求他人道歉。儿童拥有保护自己得到权利，任何人都无权伤害和侵犯他人。
7、学会说：“不！”
这7条有弹性的规则，并且在情景中进行。除此7条规则，孩子们是自由的，即使是不进教室，或是去院长办公室搬桌椅，都是允许的，这也是极大冲击着我的旧有思想。在这7条弹性规则中，体现着“爱和自由，规则与平等”，以此提醒自己，谨记爱孩子便如他所是，而非如我所愿。
心理学中常说的一句话“你这一生中唯一能做的事情，就是成为你自己”。赠予我亲爱的孩子，同时，也赠予亲爱的自己！
