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英文启蒙目前是每个有孩子的家庭都会遇到的教育话题，英文启蒙背后的五个坑，带你绕过去！
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到底什么样的启蒙效果才算启蒙成功呢？
英文启蒙要和英文学习区分开来，英文启蒙不是英语学习，它是英语学习的前提。
良好的英文启蒙效果，有这么几个特点:
1.孩子很喜欢英文，觉得很容易。
英文启蒙比较好的小朋友，他们在生活中，遇到自己不知道如何用英文表达的物品或者事情的时候，他们会特别积极主动通过询问大人或者翻阅绘本词典等方式，找到答案。而且一旦寻得答案，他们会很轻易记住这些英文表达。
2.孩子发音纯正，语音语调到位。
英文发音是“童子功”。孩子通过原版音频，视频等的输入，自然而然
会模仿不同情境下其语音语调，这对已经理解输入内容的孩子来说，非常容易。所以发音纯正，语音语调到位，这也是很多启蒙成功的孩子共有的特征。
3.习得过程中有成就感，从被动到主动要求学习，养成了良好的英文思维习惯。
主动要求读英文绘本，听英文故事，用英文对话，成为日常顺理成章的生活内容。
但是在通往成功的路上，有五个大坑，如果绕过去，那就离成功不远了。
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第一坑：担心自己发音不准，不敢对孩子开口说英文
英语是语言，语言最大的作用是沟通交流。
语言的“习得”是一个“动态”的过程，而不是被动“灌水”的过程，并非你灌进什么样的口音它就固定成什么样的口音。这个“动态”也是个“社会化”的过程。
比如，一个孩子，去姥姥家住一段，可能说的普通话充满了山西口味，又回奶奶家住一段，口音可能又改成河南普通话风味，然后开学回到北京上课，马上口音又变成了北京普通话的味道，但是这些都不妨碍随着成长，普通话越来越标准。
所以，在孩子小的时候，请尽情多用英文沟通，因为亲子英文能给孩子带来感情的纽带的作用比例更大。随着不断接触更多英文原版音频视频，孩子的口音会逐渐“动态”调整。
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第二坑：耳朵磨出茧子了，还是不开窍
“磨耳朵”是我们在英文启蒙中听的最多的一个词。可是，很多人只记得了“磨耳朵”这个动作，没有学到磨耳朵的内容。
磨耳朵，其实换算成英文习得的词就是输入，那要用什么来磨耳朵？要给孩子输入什么才有效？并不是你想象的，随便给孩子放点英文的音频孩子就能变成出口地道英文的交流能手。
在给孩子输入时，有一条铁打的准则，那就是可理解性输入。换句话说就是，孩子听的内容一定是孩子已经理解的。
比如，我们可以让孩子先看一集孩子能看明白的英文原版动画片，当孩子已经熟悉了剧情以及人物对话，我们再给孩子听动画片的音频，那么这个输入就是可理解性输入。这样的输入才有效果。
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第三坑：无时无刻的翻译
很多父母总是担心孩子听不懂英文，时时刻刻都要给孩子说一个英文然后翻译出来。
“来，这是apple,苹果”
其实大可不必，这样做反倒会增加孩子切换语言的时间。当孩子看到苹果这个东西时，你直接说apple，他就知道这苹果。
有哪些方法可以避免直接翻译？
1.用图片或者画图，或者借助实物。
2.借助肢体语言，演给孩子，比如，jump，sit等
3.如果必须借助汉语，那我们可以通过提问或者描述的方式，不要直接告诉他翻译。
比如，shadow，这个词，用三种方式：
第一种可以画一个太阳，一棵树，和树影，然后告诉孩子这是shadow；
第二种，直接走到太阳下，指着自己的影子，this is shadow；
第三种，描述：站在阳光下，你看到的那个自己就是shadow。
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第四坑：为什么启蒙这么久，孩子从不开口说
很多家长，刚给孩子开始说英文，教英语，就迫不及待想让孩子说，鼓励孩子交流，其实这样做不利于孩子的英文启蒙。
二语习得理论中有个非常重要的观点是，无论大人或者孩子在学习掌握一门外语的过程中，都会有一个相当长的沉默期，大概六个月到一年时间。
这个时期，孩子不愿意开口，但并不意味着孩子没有学会或者就是闲着什么也没干，其实这是内容内化的一个过程，他们需要足够的思维能力和自信，在这之前不开口说是非常正常的。
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第五坑：被神化的自然拼读
自然拼读近年来被很多机构神话了。
自然拼读就像我们的拼音，在英语国家很流行，对孩子自主阅读起到了非常关键的作用。
这点毋庸置疑，可是他有个前提，就是英语国家的孩子在学自然拼读之前已经积累了大量的听力词汇，天天听大人们英文聊天，无形中都在吸收词汇。
在这样的前提下，去学自然拼读，在拼读词汇的过程中，他瞬间明白这些词的意思，所以才能起到加速阅读和学习的作用。
我们的英语氛围达不到的情况下，只是会读和拼写单词，根本不理解那些词，意义何在？
所以，非英语国家学自然拼读之前一定要打好听力词汇积累。在孩子的听力词汇量在2000-3000时再去学，才最高效。
以上就是英文启蒙经常掉进去的五坑。
这些坑你跳过吗？如果正好在坑里，快快爬出来。如果还没跳，恭喜你，绕过去吧！
