这两天A同学问问题的时候，暴露出的问题，应该是大部分学生都迷茫的点。
为什么我这么努力还是做不对题?这么多的公式、结论、定律该怎么选?做了那么多笔记，问了老师那么多题，为什么结果还是什么都不会?
但我深入寻找小A做不对的原因时，得到的结论如下:
一、没有跟最基础的知识点、结论、定律搞好关系
现在期末考试都结束了，小A还在问这个公式里的字母是什么意思?那个定律是什么？这个力的方向怎么判断？
我给她打了个比方，她问这些问题就相当于我给补了半年的课，见过20多面。她不知道我姓什么、不知道我是教什么科目的！
毕竟学校讲完、我讲、我讲完还有练题。除去她求助某帮某猿的题，从开始学到期末复习，一个知识点的练习题肯定大于20道。
期末考试都结束了，她还在问知识点的问题。这非常不正常，说明她该记的基础知识完全没有自己记住。
做题就是把学过的知识点结合已知条件进行分析，得出题目想要的答案。连第一步知识点都不知道，怎么结合题目，解决题目需要解决的问题呢？
二、没有正确认识自己与笔记本、某帮某猿、老师的关系
正常的场景是笔记本短暂的帮助学生储存她不熟悉的知识，但很快学生就要把知识点放在自己脑中。某帮某猿在学生思路实在无法打开时，给与帮助。老师兼聚前两者特点，尽其所能帮学生先学会学习。
我从A身上看到的关系是: 知识点交给笔记本和老师、难题交某帮和老师。自己负责想负责的简单部分。平日写作业很开心。考试时脑袋空空，什么都没有就考试做题。
这两个是最最基础的问题，老师是辅助学习，最后的成果还是要靠自己。你要是不努力，别人想拉你一把，都找不到抓不住你的手。
