上一篇文章里介绍了朗读对孩子的影响，鼓励家长多给孩子读故事，你们都开始做了吗？没开始———“下班太晚没时间”拜托，你下班后刷朋友圈都不知道刷了几个十五分钟;“孩子不愿意听”这样的孩子真心挺少的，真有这样的孩子，告诉他什么时间必须上床，要么听故事，要么直接睡觉。睡眠是孩子最愿意放弃的事！
其实朗读最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。
但养成孩子自行、自主阅读习惯不是这么容易的，需要父母创造条件并加以引导。
•选择什么书
每个孩子的兴趣点不同，而孩子还没有广泛阅读之前也说不出来自己喜欢什么书。这时建议家长可以通过每天的朗读时间观察孩子，他对哪些故事比较感兴趣，哪些书他要求你一讲再讲，这个题材的书再讲几本看看是不是合他胃口？通过这样的观察不出两三个月你就基本能摸出他的喜好了，于是就在他喜欢的题材里多找好书来读。比如我女儿从小对动物类的绘本不太感兴趣，管你什么金奖银奖统统不care。对于这些绘本你读她是听的但她不会主动拿来让你读。她3、4岁左右就表现出明显的公主情结，所以喜欢看迪斯尼各种公主的绘本。这些绘本字比较多，情节有点复杂，那时候给她读都担心她不能理解那些情节（后来讲很多次以后她开始提问才知道果然有很多地方理解不了，但这并不影响她对阅读的兴趣，反而是她提问回答提问回答，让她慢慢加深理解，增加了兴趣）。公主的书不是读了就可以啊，公主裙得买啊，各种公主裙买了个遍（心疼钱包三分钟，现在裙子们在柜子里各种哭泣）。这应该也算拉近孩子和书本距离的一种方式吧（自我安慰）。总之从公主开始至少开始喜欢上书了，每天说好讲三本，你只讲两本的话眼泪说来就来，安慰她花的时间还更多。
有人说那也不能只看公主书啊，对的，但孩子必需在一类书上感受到看书的乐趣了，拓展就自然而然的发生了。鲍鱼好吃，吃多也会腻的嘛！人家顺便把迪斯尼的所有绘本都看了好几遍。其中有一个《勇敢传说》引导她转向了另一个方向。
故事讲了一个不爱红装爱武装的梅莉达公主和她妈妈一起探险的故事。通过这个梅莉达公主她的兴趣转向了漫威里的各种女侠。我真是忘不了正义联盟的各种侠，人物错综复杂，故事零零碎碎，那段时间我真是讲到想吐了！有时候我实在不愿意讲她只好可怜巴巴的自己看（这算是妈妈的陷阱吗？算是吧！）
再后来就看希腊神话了（从女侠到女神了），12本系列神话也是看了几遍。然后就到各种神话，什么非洲神话，印度神话都喜欢看。当然当中也有别的穿插，比如恐龙书啊电视啊痴迷了一阵，《海底小纵队》系列也是心头好。
所以我想说的是，一旦发现孩子喜欢哪个类型的书，家长就想尽办法找到这类书籍给他尽享乐趣吧。从一类书开始让他体验阅读的兴趣，他就和阅读建立了剪不断理也乱的关系了，总之，就分不开了。
在选书上，书中还提到了即使孩子开始痴迷的是漫画也没关系，只要不是色情暴力的漫画就可以。有数据显示在全球阅读分数最高的芬兰，59%的儿童几乎每天都看一本漫画书。但不推荐漫画书作为孩子的固定朗读读物，而是可以当成孩子开始自行阅读的手边读物。
书中也专门提到经典文学著作的阅读，我只记住一句话———把经典文学著作交给大学教授去负责！说是如果弗·斯各特·菲茨杰拉德知道自己的著作《了不起的盖茨比》被指定给九年级的学生阅读，那么他一定会在坟墓里急着要翻身起来（引发我要去买来读一读的兴趣）。但《哈利·波特》除外了，但不建议7岁之前的孩子读。
孩子泛读阶段还找不到兴趣点，所以很多书可能也就读一遍，买书的话比较浪费，可以去图书馆或绘本馆借。图书馆借阅成本较低，绘本馆的会费一般要高很多。但绘本馆胜在图书相对比较新，也可以把你想看的书告知他们，一般很快就能读到。而且一般绘本馆离家比较近，借阅方便，大大提高了借阅频率。
如果图书馆懒得去绘本馆也懒得找的话就推荐另一本书。
这本书里推荐了题材各异的故事，并都节选一段让读者试读，可以很快发现孩子喜欢的故事类型，就可以顺藤摸瓜找到合适的读物。
·家中的阅读环境
要养成孩子能随手拿书看的习惯，家里得有书吧，书也不能太少，所以至少得摆一两个书架吧。书架摆在合适位置，书架上摆满他喜欢的书，这样的环境我们先感受一下。
在这个环境里，他常坐的地方书本都是垂手可得的，那拿书的概率就大大增加了。
当然，家里的读书环境还包括家人，这也是关键因素。孩子坐在书堆里，爸爸在客厅葛优躺看电视，不多久孩子也会跟着你翘腿看电视了。手机及各种电子产品也是扼杀孩子阅读兴趣的杀手。不管孩子是在做作业还是阅读，家长在旁边刷屏都是孩子专注的障碍。反正很多家长刷屏也是看新闻读小说，那就换成看报纸杂志和纸质小说嘛，你没什么损失，而孩子的阅读环境不知道up了几个层次。
还有一个重要因素就是电视，书中有专门的章节讲电视对孩子的影响。电视会偷走孩子很多时间毋庸置疑，完全不看也不现实，所以要限制孩子看电视的时间。书中特意举了一个卡森家的例子。
只有小学三年级教育程度的卡森太太是个单身妈妈，带着两个儿子住在底特律的贫民区。她努力同时做两三份家政工作维持生计，却发现两个儿子不像妈妈那样勤奋。他们在学校的成绩很差，小儿子在五年级班上是成绩最糟糕的学生。有一天她突然发现，只要儿子在家，他们家的电视就没关过，于是她告诉他们：“从现在开始，你们一个星期内只许看3个电视节目！”为了填补孩子因为不看电视而空出来的时间，她告诉他们：“你们两个每周去图书馆借两本书回来读，每个星期都要交给我一篇读书报告。”（许多年后，两个小男孩才发现，其实以妈妈的阅读程度根本就无法理解他们所写的报告。）
两兄弟不喜欢这样的决定，又不敢违抗妈妈的命令，只好开始每周读两本书，再向妈妈汇报书的内容。一段时间后，孩子的阅读课成绩进步了，而其他课程的理解程度也都和阅读能力有很大关系，所以成绩单上其他科目的分数也都提高了。接下来，每学期、每学年，成绩都不断进步，她小儿子升到高二时，成绩已经是班上第三名，而且跻身全美国排名的前10%。毕业时考进了耶鲁大学并最终成为世界上最知名的小儿脑部外科医生之一。他哥哥也成为了一名工程师。
卡森家的故事里，有两点值得我们注意：一是卡森太太并没有认为电视一无是处而全面禁止，她只是限制孩子看电视的时间；二是她对孩子有高度的期望，并且对孩子的要求是符合他们的年龄的。
回到我们的世界，上次高考改革，大大增加了语文的比重，好多专家解析后得出结论：得阅读者得天下！行不行动，你们看着办吧！
