读完这本书,我都佩服自己了。书很好,不过也很无聊。啃完它,花了五天时间;做完三个思维导图又用了一下午,但愿能给大家贡献哪怕一点点用处。
说实话,这本书我已经看到了有好些人写了书评,当然浏览量并不是很多。能理解,这是一本实用书,书评也大多数是摘抄,那我再写这本书的读后感,就必须得拿出不一样的想法来,否则又是白搭。还好,我找到了别人没有发现的观点,但愿亲们能耐心看完。
看到这本书的名字,你能想到什么?读书方法?如果仅是读书方法,那么你一定要把我这篇读书笔记看完,相信你会有不一样的收获。
(一)阅读层次
是的,这是本书提出的阅读的四个层次。其实,这个我们写文章的四个层次一样。
刚识字那会,我们写文章就是基础写作,比如:小学时我们写的日记,只是记流水账时的文字堆砌;
等到五六年级,随着语文学习的积累,我将其称之为是“检阅写作”,就是说别人大致能从我们的文章中读懂我们写的是什么,如果是写人物,我们也能写上一两个特点,以至于同桌看完,都知道我们写的是谁?
再到初中,我们开始想着,怎么把作文写好,我将其称之为“分析写作”。拿到老师给的作文命题,我们会先整体把握,构思大的框架;然后写出大纲,具体段落怎么布局;最后再下笔补充完整,并自己检查、大致心里自我评论。
再到高中,我们已经知道了自己擅长的主题,可以进行“主题写作”。我们有了自己的日记本,我们擅长于感情的抒发。所以,在老师不命题的情况下,我们总能写出最好的文章来,因为我们可以做到面面俱到,而自己不预设立场。
细心的你,发现了什么吗?
(二)自我要求
读书和写作一样,首先你得主动阅读吧,也就是说你要主动写作。那么你就要知道自己想写什么,有什么素材?那些该细说?该怎么说?你写的东西,是自己经历的,还是别人经历的?
写书评。在我们的读书群里,常会看到一些朋友说:“书我也看了,可是我还是不知道该写些什么?”那我要说,你真的没有把书读懂,你没有把书中的知识变成自己的知识,若是你在读书的时候将重点部分画上线,或做出标记,在写文章之前再看看。哪怕是将这些重点或标记最简单的串起来,你也有故事可说。
亦或者是,你看书的时候一瞬间想到了什么,然后写在了书的空白页。也许,就是这一个观点,能将你看的东西联系到你的经历,或者你听到or看到的故事,那也会是一篇不错的读后感。
还有就是做笔记。读书的时候你做的笔记,不仅让你提炼出了有用的精华,而且加深了记忆,不是有那么一句话叫“好记性不如烂笔头”么!
再者就是培养阅读习惯,读的书多了,写作素材就多了。同样的,你也要有写作的习惯,一旦养成习惯,你才有可能越写越好!
第二部分读完,你发现我要说的另外的观点了吗?
(三)方法论
整理出的第三个部分,也就是读者们最想知道的部分,究竟如何读一本书?当然,这需要分类。
这一部分整理出来的思维导图内容确实多,我已经尽可能的写重点了,但还是写了这么多文字。要全部看完吗?当然不,根本记不住,也不想看这一堆文字。那么这是无用的东西吗,当然不是的,我从来都不喜欢做无用功。
每个人都有自己读书的喜好,你只看你喜欢的那一类书的读书技巧即可。给出的这些技巧,一是方便你读书用,二是为你提供了写作思路。
比如说,你要写实用型书的书评,那你就把这本书的规则、原理、作者的目的、用什么方法解决的等这些问题的内容串起来,你对这本书的总结不就出来了吗?然后再回想自己的哪些行为曾经用过这些规则或原理,并达到了预期的目的,夹杂着写出自己的经历,这样的文章读者不是更爱看么?
再比如说,故事类书籍读书的方法是;快读、全心全意地读,明确读者再说什么。那么,你要写故事类文章,是不是应该句子简短,段落明确呢,否则怎么让读者快读?故事情节不是张弛有度、精彩绝伦,读者又怎能全心全意?一个故事讲完了,你都不知道自己想表达什么,读者就更不可能知道你想说什么了。
你看,这读书的方法,不就为你的写作提出了一种无形的要求吗?
是的,举了这么多例子,相信聪明的读者,你早都发现我想说什么了。我想说的就是:
这本书不仅是一本读书方法论的书,它更是为你写书评,写不同种类文章提供了一定的思路。
如果你喜欢看哪一类书,你就看看本书中关于这一类书你要怎么读。当你读懂了,你自然就会写了。
同样的书,但愿我们都带着思考去读,不要让别人觉得你读了那么多书,依旧还是原来那样,什么都没有改变,那我们的读书还有什么价值与意义?
好了,感谢看完这篇文章的每一位读者。最后我想说的是:我也是一写作小白,写的文章依旧不是很好,但我会结合这本书所学去努力。希望和大家一样,在读书和写作这条路上能走的越来越远,且走的越来越好!