向党的百年华诞献礼（37）
【4】科研成果交流活动，我参与（7）
全国部分高师环境教育研讨会
1991年10月，在沈阳展开了： 全国部分高师环境教育研讨会。经过省环保局宣教中心推荐，我应约参加本次研讨会。会议主题是：国家环境教育纲要的实施现状及其发展。对此，我在会上交流高师环境教育的优化实施，以及“地方高师环境教育课程设置的探讨“。高兴有机会参加交流学习。
内容提要
回忆锦州师院十年的环境教育实践，对于高师的环境教育，提出以下做法。
1、环境教育的组织落实：
组织落实，是指学校要有环境教育的领导机构，知识开展环境教育的根本保障。我院在92年6月成立了学院“环境教育委员会”，有主管教学的院长牵头，设立常务副主任，委员中包括学院各个系的主管教学的主任（有利于环境选修课的教学安排）；
将环境教育课程纳入教学计划，是保证环境教育课程达到期望的教学效果的基本措施。一般来说，理论课：36 学时，实验课：6 学时。
3、课程设置尽量将环境教育课程纳入教学计划相联系：
由于环境科学与自然科学、社会科学相互交叉渗透形成环境专业的边缘学科，所以适宜开设与本系专业相近的环境课程。例如在化学系适宜开设“环境化学”、“环保概论”；在物理系适宜开设“环境物理”，“环保概论”；在法律系，适宜开设“环境法学概论”、“环保概论”；在旅游系适宜开设“旅游环保”、“环保概论”课程。
4、开展环境保护的渗透教育：
1）理论课的环保渗透教育的内容，关键是主讲教授的环境教育意识，靠研究发掘其内涵联结；2）实验课，基础是进行“资源化、减量化、无害化”的考量、创造条件实施渗透环境教育模式；
5、开展多种环境教育形式：
建立环保社团组织，需要选择环境课教师当指导老师，订立活动计划是必须的；召开主体报告会，例如在环保纪念日等于当前环保密切相关的日期，召开主题报告会，在地球日、环境日水日、粮食日都可以安排主题报告会；主题辩论会，结合形势安排为益；举行展演环境教育宣传片方式；环保游艺晚会，例如环保谜语、“你说我猜”“垃圾分类比赛”。
【延展】本此研讨会受益大，我们的做法有较大的被认可度，受鼓舞。重要的是为参与环境教育先进单位的评选，奠定了重要的基础。
