福州教育学院附属中学 陈静晶
台湾的孩子和内陆的孩子比起来，发表是他们的长处，想来是否因练习的多？机会多？尽管，发表训练还未在内陆广泛地开展起来，但早随着高校与世界各地大学的联合培养或连续性培养的机会增多，越来越有老师发现，经过发表训练和未经过发表训练的孩子有明显的区别：积极、乐观、向上、爱分享成为他们的标签，也成为他们的标志，甚至完全颠覆老师对一个孩子的原有印象。而这一种改变甚至仅仅发生在一年之内，还不是可塑性最强的青少年时代。
那为什么不在青少年时代进行这样的培养呢？我有幸在王绪溢博士的带领下参与了这样的尝试，有了如下的体会和收获：
一、发表训练是有法可巡的。
1.发表的第一种方式是：在座位上直接发表。这种发表训练时，要能使发表者面向尽可能多的全体，而全体应该要有回视和回应，这才是交流的模样和基础。比如第一排同学起身后应向后转发表，最后一排同学发表时应全体同学向后转，其他位置的同学发表时应适当转身面对尽可能大多数的听众。这样能增加发表者社会状态下现场发表的真实感，激发出外向型发表者的潜能。也因此，这种发表的缺点是：对内向型发表者或不是发表者擅长领域内的问题进行发表时，会给发表者造成比较大的压力。毕竟，最近的听众离发表者的距离只有半米不到，而半米以内是社交距离中的亲密距离，而一个同学不一定都和同桌和前后桌至少五位同学关系都很好。所以，对为了培养某些学生的某些方面而特意进行的挑战型发表训练，建议安排最近一排的听众与发表者的距离界限保持在社交距离中的安全距离范围，即一米或以上。
发表的第二种方式是：上讲台发表。这种发表的好处是发表者与第一排的听众距离是安全的，更能解决第一种发表时有些听众并不想转头，而只想低头听分析，埋头记笔记的习惯。讲台高出地面，发表者有表演的平台，也更为正式。故建议上课采用这种方式进行发表。
发表的第三种情形是：指点型发表。教师若只想指点一二，然后完全让学生解决，学生也能非常好地发表的情况下，建议教师站在教室中段、讲台的侧面。在学生准备阶段随时可以上台，小声提醒学生几句，这种方式是建议在学生上台有板书时，即有准备时间且出现的都是无伤大雅的小问题时，帮助学生精益求精时使用。指点后，学生正式发表前，教师应撤离讲台，回到教室后方，还学生以整个舞台。
综合而言，无论哪种发表方式，教师都是组织者和教练者，所以，为给学生更好的训练环境，应根据学生情况选择适当的出现距离。一般而言，在建立了师生基本信任关系后，教师出现在教室后方最为合适，可以总揽全局、把控全场，又给学生以足够的安全环境和发挥空间。越是不够好的学生发表，教师越是要呆在教室的后方，以言语指点，也因为教师呆在教室的后方，同学间同侪互助会更自然的发生，直到发表者结束发表回到座位。
二、要对发表训练有信心
发表训练的时间不应该以学生是不是高三生、老师是不是教高三，学业压力大、工作负担重作为无法进行训练尝试的借口。相反，发表训练可以促进学习，帮助学生精进学业。
根据美国缅因州的国家训练实验室的研究成果——学习金字塔理论
可以知道：小组讨论可以记住50%的内容。教授给他人可以记住90%的学习内容。说明发表可以促进90%学习内容的吸收。这比教授式的学习效果好。那为何不用呢？所以，克服心理障碍，调整心理状态，拥抱改变，尝试改变才是教师需要做的事情。而做了，就会有体会，就会看到改变，就会更有信心。在这方面，福州金山中学的陈蕾老师的经历就是成功的先例，我们要看到先例，树立信心，努力跟上，为给学生创造更美好的教育而奋斗。
三、对发表要有要求
发表者上台后的站姿、站位，需要教师随时指导；发表者手中的资料的展示方法、演示手段有多种，需要教师根据需要自行选择。但根据现行国家对教育的要求，建议大家使发表者使用辅助教学软件中的拍照功能，上传后进行发表；发表补充直接标记在屏幕显现出来的图片上；发表材料要选择课堂生成性材料；发表程度只要能完全体现发表者的最近发展区即可，而教师要及时地点拨以促进发表者更高程度的产生。
发表后，同学要给予回应，这个回应应是讨论型回应，对发表者知识点缺漏、讨论的完备性、解法方法的多样性，思想方式方法的说明等各个方面的补充，我认为这样才算进行了培养学生素养的过程。随后才是人文素养，社交礼貌的培养，即同学应给予发表者鼓掌的鼓励方式或其他，让发表者收获自信或幸福。
综上所述，一切的教育为了使学生产生更好的自己，而发表的训练对于学生非知识领域的发展及合作能力、领导能力、沟通能力中的沟通能力能起到一个很好的锻炼作用，能够促进知识领域的深入认识或研究，是符合“适应社会对未来人才的T字型人才结构的需求”要求的。目前，我已初窥门径，将继续刻意练习，使其真正惠及两个班63位同学，并达到促进学业水平和核心素养提升的目的。任重而道远，吾将坚持不懈并上下求索。感谢各位老师专家的引领和帮助！
参考资料：
1.拾人谈|朱永新：最好的教育就是帮助每个人成为更好的自己 2020年7月17日
来源：傅瓒馆长分享的《拾人谈|朱永新：最好的教育就是帮助每个人成为更好的自己》
链接：https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzUzODU5MzEwNQ==&mid=2247484436&idx=1&sn=5e2fba1fe0a27212761ae9bd84852bbf&chksm=fad4162acda39f3c9724368bb29120d5d00be49a42be1582d524045dda19d20eba4a208b6d1b&mpshare=1&srcid=0718cISwGXjxXrhQ7eSktlew&sharer_sharetime=1595046721042&sharer_shareid=29d23c5df15eb055bb97b2af5de712ea&from=groupmessage&scene=1&subscene=10000&clicktime=1595200333&enterid=1595200333&ascene=1&devicetype=android-29&version=2700103d&nettype=WIFI&abtest_cookie=AAACAA%3D%3D&lang=zh_CN&exportkey=A9PAe3F%2BDLiF0Af5lmdOkEs%3D&pass_ticket=tDukKaXV1VbzhYXEFkQ0FC%2BeTMCkVk2vwTNVcD3dMqWETIHoU9Y9DcBK1pLjO%2FPB&wx_header=1
2.美国缅因州的国家训练实验室研究成果——学习金字塔理论
来源：百度百科:学习金字塔
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3.社交距离与亲密距离的概念
来源：百度百科:社交距离 第二部分 空间距离
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