最近网上流传开学季的“孟子名言”，一方面看出为了禁止学生用手机，学校真是煞费苦心；另一方面也反映出手机侵入功能之强大，让人不能自拔。
“天将降大任于斯人也，必先删其微信，卸其QQ，封其微博；收其电脑，夺其手机，摔其ipad；断其WiFi，剪其网线，使其百无聊赖。然后静坐、喝茶、思过、净面、理发、整衣、锻炼、读书、弹琴、练字、明智、开悟、精进，而后必成大器也。”
确实，离不开手机，已经成为了普遍的社会现象，何止是学生，家长、白领，社会各阶层在手机面前已全面沦陷，无论是餐厅、商场、斑马线，都是清一色的低头族，又被称作“被吸走脸的一代”。
如果说“世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机”成为现实时，多少会感觉到一些悲凉，那么老师在讲台上声嘶力竭地讲课,同学们在玩手机，那该是多么的冷漠和不敬？
既然学校和家长都认为手机带给学生的是“弊大于利”，那么该用什么更合情、合理的办法杜绝这一现象呢？
总有被媒体曝出，哪个学校的老师因为没收手机，学生与之动粗，哪个学校的老师甚至摔碎手机，被家长弹劾，因为手机引发的学生与老师间、老师与家长间的矛盾层出不穷。
矛盾被激化，问题并未被解决。态度过于温柔，不痛不痒，说了等于没说，管了等于没管。态度过于苛刻，靠一纸禁令，拒手机于校门外，也不是明智之举。
有些人给出了应对的办法，比如不要板着脸“严禁”，应该真诚地向学生严明利弊，认为更容易接受；比如师生要一起制定手机使用规则，规定哪些时段和场所可以使用；比如在教室前设置贴有学号或姓名的手机袋，要求上课期间一律将手机放置其中......
办法看起来尊重人性又很靠谱，但似乎忘了面对的是未成年的孩子，没有强的自制力和控制力，如果讲道理，定规则就可以改变得了这个现状，别说教室里，校园里不会再为手机而冲突不断，整个社会，整个人类也不会因手机而深陷其中，冷淡而漠然。
问题还是要面对，想办法解决，而且从根本上解决。
表姐的孩子今天愤愤地告诉我，学校上晚自习期间，上卫生间的学生必须在签名册上签字，第二天要在广播里公布名单。
这听起来觉得很荒唐，但自己做过管理是知道的，每一项政策肯定是有针对性的，很可能是晚自习期间发生过什么事情，或者某种现象很普遍而无法下令禁止，就像是对待手机的态度，既不能一律禁止，又不能再三姑息，只能用提醒、靠自觉的方式减少此类现象。
对待学生就如做管理工作一样，靠的不是说教、也不是立规矩、定制度，而是要养成行为习惯，自我管理的意识。
老师和家长如同管理者，要身体力行、要学生做到必须自己先做到。
老师有没有离不开手机，甚至上课接电话，聊微信，或者打游戏；家长有没有吃饭上网，下桌打游戏，躺在床上看朋友圈。
记得两年前，因为上班很忙，下班后躺在沙发上，习惯的看手机，久而久之，眼睛干涩，颈椎病复发，因为手机，一家人少了很多沟通，减少了户外的活动，生活像是失去了朝气，死气沉沉。
经过一家人商议，回家后都将手机放在了柜子上，不去触碰，坚持了很久，一家人享受生活，其乐融融。
这样的生活又仿佛脱离了社会，远离了朋友，影响了工作、疏远了朋友情谊。尽管每个人都说要放下手机，尽管在朋友聚会时，都将手机摞起来，用谁先接手机谁先喝酒的方式，发起摒弃手机的行动，但实施起来，何其之难。
不知过了多久，又都恢复了原样......大人都是如此，更何况孩子。
我的孩子也是如此，学习时，手机不离身，一会儿听歌，一会儿聊QQ，一会儿发朋友圈。讲道理、定规矩、奖惩办法，轮番试个遍，也都无济于事。
女儿每天学习都离不开手机，因为要听歌，突然有一天说不想听了，我还很纳闷，感慨万分，当天写下了这段话：
什么事看来都有够的时候，女儿每天挂个耳机，仿佛只有带着它听着歌才能学习，试着阻止，管教无效，于是接纳，或许对身心有益，提高学习效率......突然有一天，女儿告诉我，戒了，不愿意听了，够了。
我说也好，不要再虐待你的耳朵了，就是这样平淡而顺其自然。
人生也是如此，什么都要去经历，个体自会调节个度，像是个舵手，慢慢划出属于自己的轨迹，在走向诗和远方的路上，留下了曾经的苟且，定格了无数的过往，就如这耳机，或许就定格在昨夜的自习室中......
又有一天，女儿跟爸爸说，要换个非智能手机，爸爸激动地当天就买了回来。过去手机像珍宝一样天天粘在手上，大人用尽各种办法和手段，都无法放下，越管教，越逆反，最后只能漠然。
或许孩子受了老师一句话的影响，或许是哪本书中的一段对话，或许是自己内心有个声音在告诫她，或许她找到了比手机更有吸引的乐趣吧。
每一个孩子，或者说每一个人的精力都是有限的，投入到这里多一些，那里就少一些。
想让孩子放下手机，就得让她另有新欢，而移情别恋。
如果读一本书、打一场球、看一场电影、滑一次旱冰、游一次泳、唱一次KTV、谈一首吉他曲、可能都会让她放下手机，眼睛看向另一个世界。
可是学习占据了太多时间无暇去培养或者做其他感兴趣的事情，久而久之，使大脑产生疲劳，单一的输入使内心空虚，手机自然变成了依赖，成为联系外界、休息放松的必需品。
让学生放下手机不应该一禁了之，也不能用单一的定规矩、讲道理的方式解决，无论家庭和学校都有更多的方法可以去尝试，正如多少学者和企业家在管理学的路上探索更多的管理之道，如“和谐管理”之道，“无为而治”的管理之道。
学生的管理或许是一门更深入的学问，不仅有理论，更多的应该是内容和长效机制的紧密联系。
如果在学校有丰富的课外活动，不但增添孩子们的乐趣，也会让他们更乐意投入到其中，而成为正面的激励。
一味地用管教，定规矩，很难收到效果，不如学校和家庭做深入的思考，在开展丰富学生生活方面多做些努力，或许会收到更实际的效果。
