最近有同学向我诉苦：凡老师，我其他科目都不错，就是数学学不好，偏科的厉害，每次考试数学成绩一发下来就很扎心，中考可怎么办啊？

相信很多偏科的同学也有同样的这种内心隐痛，不知道如何有效解决这个头疼的问题。

那么就请大家跟凡老师一起来看看：一般偏科的同学如何解决的、以及这种解决方式为啥没有效果以及面对偏科真正有效的解决措施。

一般偏科的同学是怎么解决的呢？

1. 内心煎熬，行为淡定，知道是个问题，却不期待提高 ，爱咋咋地；

这样的同学学习境界那是一个高啊！年纪轻轻就能做到超脱世俗，仙风道骨，凡老师甘拜下风……

2.想办法把弱势科目的成绩从优势科目补回来;

这个逻辑思路是有问题的：优势成绩本来就是你的，你能考到最佳水平就应该考到最佳水平。弱势科目上欠你的分，就应该从弱势科目上补回来。如果一定要从优势科目上补，从140分提到150分非累死你不可；

3.找课外老师补习;  

这种情况往往有个特点 补课效果好像始终没有其他科目学习那么明显。然后家长和老师都会认可是你底子太差了，补起来不容易。

为啥那么多偏科学生都最终没有解决这个问题，都是因为对这个问题理解的不对。

那么我们首先理解偏科怎么来的，明白了这些我们才能做到对症下药。

实际上，偏科往往是一个人心理和情感上的排斥反应，仅仅依靠课业上的辅导还远远不够的。

偏科经常被大家定义为能力的问题，比如一个化学学不好的同学，说明他化学这科能力不够不擅长。

但是这位同学数学学的好的话，说明逻辑思维比较强，化学没有理由学不会。同样一个英语学的好的同学，说明发散思维也不差，语文也没有理由学不好。

我在给学生做偏科辅导的时候，经常问这么一个问题：如果把偏科比作一个人，你觉得这科是什么样的人？

给我的答案基本是：冷漠的、刻薄的、高傲的和焦急的等等负面词汇。

然后我会问一句，这样的人你喜欢吗？对方往往很痛快回答：不喜欢。我反问一句：你不喜欢它，凭什么让它就喜欢你？！

有的同学回家做作业，优势科目很早就能做完，偏科的科目就一直拖啊、躲啊、烦啊，就是不愿意面对，这就是典型的情感排斥。

这往往是因为很小的原因导致恶性循环的结果:比如某次考试没考好、一次课未听懂，或者比如刚接触某科的时候，老师吓唬你说：这科不好学啊；又或者说某科老师让你不喜欢了。

总之都是一些很小的原因让你有最初的情感排斥反应，从而导致这科成绩不理想。然后越差就越不爱学，越不爱学就越差，恶性循环。使得你面对偏科的时候脑袋发懵，一做偏科的时候就感觉脑袋不好使了。

凡老师之前辅导过一个同学，她数学偏科厉害，模考150分考了10分，我看到成绩憋不住乐了，我说你挺厉害啊，竟然选择题、填空题猜都能全猜错了，猜对率全无啊。后来经过辅导，这位同学中考考了112分。

下面凡老师就把给这位同学梳理的偏科的解决方案教给大家，大家做好深呼吸、仔细瞅瞅：

想成绩上来首先解决情感排斥反应：不是你能力不行，不是你数学学不明白，而是你和数学之间的关系不好，你要做些改善彼此关系的事情。

首先是道歉。

因为你长时间不喜欢它，还非分之想人家对你好，让人多给你点分，这怎么可能？道歉不是简单一句对不起。你要对人家好点，考试时候卷子轻轻地拿放，看着它时目光亲切点。

你要发自内心把它当做一个本来的朋友，而不是要死命逃离的一个魔鬼。

其次，降低期望标准。

凡老师曾经辅导的一个同学跟我讲过说他其他科目都一百二三，只有数学才考90分。要是数学130，那总成绩就牛了。这种算法无形中提高了他面对的数学压力。压力一大，他就容易感觉这科很难，就会自然形成排斥反应。 因此要降低对它的期望标准。

所谓降低标准就是说：要基于你现在的水平，你能提多少分就提多少分。能提高多少都是收获。

他听完我的话后开始接受自己数学只能考90分的事实，然后按照90分标准复习，买了一大本模拟卷子，先放弃后面大题，先把所有选择题、填空题做一遍结果明显提升了很多。然后他再刷计算题和解答题，成绩最终上来了。最后中考考了138，反而是所有科目成绩最高的。

因此你面对偏科问题时候，要学会分解任务、降低标准，能多抢一点是一点，能多赚一点是 一点，这样你就不会觉得难了，复习也就有了章法。

最后补基础。

偏科的人一定有几个基础环节是稀里糊涂的，这个自己内心肯定很清楚。那么你就要针对自己什么不太熟不太会的，把它写下来，挨个解决。

这样慢慢地你的底气就上来了，对这门学科就不再有排斥反应了，甚至开始有点喜欢了，你的大脑对这门学科就开始了良性正常的运转。

凡老师在这边再次提醒偏科的同学：你的任务不是你要把那科学多好，而是在现有基础上提分。不要好高骛远。基础扎实了，情感排斥反应消除，脑袋就会越来越好使。

凡老师还是那句话：方法不对，努力白费。各位同学加油！