2019-06-09

分享238天 早上在简书的头条上看到刘彦老师的《使用例外有方法》，我重新学习一遍后开始试着去寻找孩子的例外。1 .昨天上午我们第一次8:30之前到了融园，周老师格外表扬了她的按时到校。除了我许诺她最后三节课外，早上叫她起床的方式有点搞笑，惹得她捧腹大笑起床气就没有地方存身。而且她一个劲催我不要迟到了，连饭都没心吃孩子是饿着肚子去学的。2.中间我常常给她送饭，以前看到我就直接跑到后面吃早饭，可这次怎么就叫不到跟前，在老师的命令下她才高高兴兴的过来吃饭。3.无意中我撇了一眼她写的字，我有点意外:那个尤字怎么可能写的那么好，笔力笔道比旁边小姐姐的根本不是一个层次。我问她，原来那个是唱歌班的小姐姐，刚来学习两周，孩子虽然谦虚但我仍感受到她心中的自豪。4放学后她给老师行礼后又主动很真诚庄重给我行礼:妈妈，辛苦了！没有以往了敷衍和排斥。回家路上她告诉我老师今天敲了好几个同学的手，没有敲她，问为什么，因为我写字认真啊。拿回的两幅画也进步不少，我追着问她几次:这是你画的吗？得到肯定回答后仍心存疑惑。5 这周提写字词8次她得了2次100分，每次她回家激动的不行:妈妈，我得了100分！问她怎么得到的，她说这些以前写过的，继续追问，说是自己有点认真……最后得出结论:上课她玩耍的时间比以前少了，比以前认真了！你看自己写作业一个小时60分钟你都能坐的直直的，一节课40分钟你会坐的更好，她当时是满满的自信:妈妈，我会的！