从我开始阅读起，就已经陷入了“低水平勤奋陷阱”，特别是最近这几个月以来，我一直想着要读好多好多书，这样就能获得好多好多新知识。在读到《好好学习》的第二章时，我才意识到，原来我的阅读方式一直都是有问题的。
原始的读书方法就是把书从头看到尾，遇到有启发的句子就划线或者摘抄，这样的读书就只是不断记录新知识的过程。这种读书方法是把一本书拆分成了一个个孤立的知识点，大脑只是暂时记住了这些知识点，甚至根本记不住，时间长了很容易忘记。而我的阅读方法甚至比这原始方法还不如，因为我有时候连知识点都没有记录，只想快速读完一本书，接着再读下一本，感觉大脑可以把书中的知识记下来，然后以为自己可以学习到很多知识，懂得更多的知识。而现实情况是，读过的书大部分的内容都忘记了，更别谈把知识运用起来。
以前我好奇自己为什么在开始阅读时很想快速知道结局，想知道作者是怎么写的结尾，怎么做总结收尾。我这种阅读情况就像爬山一样，想快速到达终点，看看终点是什么样的，根本没有用心去观察和享受爬山过程中的风景和感受。书中也提到了这种现象的原因：“我们大脑的习惯是寻求新刺激，快速把书读完，希望读完书获得新知识，因此不断快步向前去获取更多，更多……”这简直就是我阅读的真实写照。
原来我一直陷入在这种阅读的“低水平勤奋陷阱”中。我们耳熟能详的那句：“温故而知新，可以为师矣”的道理都知道，但就是没有做到。所以关于阅读，我必须跳出这种陷阱，如何跳出来呢？
我把《好好学习》第二章仔细看了两遍，读第二遍的时候感觉自己理解的更透彻，阅读不应该追求速度，在保持自己能够深入理解书中知识点并运用起来的基础上，再去追求数量。我始终认为多读书是有好处的，但除了多读书，一定要保证读书的质量，不能盲目读，毫无思考的读书，这样既浪费了时间又起不到什么作用。
读书一定要花时间、耐心和思考力，将获得的新知识和已有的知识进行联系。放慢读书的速度，花时间记录读书笔记——不仅仅是摘记名言，而是描述读书后受启发的内容，思考这些启发和自己过去的哪些经验有关。在读到 这一章这个知识点的时候，我就联系到自己的阅读方式误区，对这一章也仔细读了几遍，真正希望自己把高效的阅读运用在自身实践上，从现在开始好好阅读，好好学习知识，将知识好好运用起来！
