3. 休息不足，影响听课效率。调研的三个班级平均70%左右的学生表示如果休息充足可以更好的学习历史，表明学生在上课时仍处于疲惫状态，无法进入有效的学习状态，学习的效率也较低下。作为老师可以选择轻松一点的上课方式，适当减少强度，避免学生压力过大，课程刚开始可以让学生观看历史视频，等学生进入状态在讲解重要的知识点。

4. 半数同学无法与历史人物产生情感的共鸣。学习历史人物无法体会其心情的，情感是历史人物的灵魂之一，只有更好的理解人物的情感才可以更好的学习历史。

5.学习历史的原因是为了取得一个好成绩。所调研的三个班级平均85%左右的学生表示学习历史的仅是为了取得一个好成绩，表征学生的学习历史的主要动力还是因为成绩，属于外力动机，缺乏内在动力。

6.学习历史需要老师的监督。调研的三个班级平均85%以上的学生喜表示学习历史需要老师的监督，表明学生缺乏内在动力，需要他人的监督才能完成对历史的学习，仍停留于被动学习状态，需要推动学生的学习状态从被动转为主动。