今天是2018年秋季第一天上班，今年的上班时间很特殊，较于往年，今年的9月1，2日恰逢周末，原本开学时间定为9月3日，但由于高温迟迟不退，重庆市教委专门下达了高温假的放假通知，开学时间延迟了3天，9月6日才正式上课。直到5日晚上，高温仍未退去，直到凌晨才感觉有了死死凉意，拉开窗帘看到宿舍外面的沥青路面有深深的水渍印，才知道昨晚下过雨。
睡眼朦胧的醒来，打开请问看到关于一则关于降温的新闻标题为“冷空气已发货，请注意查收！”今天的冷空气就想大自然开了一个大空调，将北方的冷空气送到中国的中东部，气温骤降了10℃。早上走往食堂的路上，听闻几个同学在讨论着今天的天气，其中一位谈到，"突然感觉一觉醒来，整个世界的变了，从天气来看宁愿喜欢天冷也不喜欢天热云云........"。这恰好可以用来作为一个上课的素材，作为一个生活中的地理的一个引入，引入到中国地理的学习。
本学期我担任了的是初二年级6个班级的地理教学工作，尽管在备课的时候经过了多次设计与修改，但是对于璧中的孩子的学情不大了解，心里还是非常的忐忑。本课是初二年级的第一次课，本节课质量的好坏直接影响到孩子们对学科的兴趣等。由于是第一学期的第1节课，我初步设计要完成以下几个问题，第一个是强调学生的学习习惯，让学生将课本和地图册上都写上名字，最好添加上联系方式，简单介绍了初二年级即将进行的会考要求和学习要求。第二是大概了解学生的情况，知道课代表的姓名，班级的人数等等。第三就是挖掘生活中的一些例子来拉近学生的距离，培养学科兴趣。
第一节课的内容是中国的疆域，本节课预计的课时是两个课时。对应的是两个课标，一个是"运用地图说出我国的地理位置及其特点。"另外一条课标是“记住我国的领土面积，在地图上指出我国的领国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国”。第一节课主要完成的是第一个课标，“运用地图说出我国的地理位置及其特点”，从本课标来说，学习准备主要具备以下条件，第1是运用地图，课本中给我们提供了一幅“中国在世界上的位置图”，地图册上有一幅“世界政区图”，将这两幅图用好基本可以让学生解读出中国的地理位置。但是要解读出这个地理位置，还需具备的是学生要具备学习前知识，即是关于地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）的基本知识，由于暑假较长，大多学生估计已经忘记，于是课前要做一个知识回顾，扫清知识前障碍。然而对于半球位置又分为了南北半球和东西半球；纬度位置又分为了高中低纬度，五带；海陆位置则是从一个国家的东西南北来描述。世界政区图则是要让学生找出日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西等这几个国家，通过对比来凸显地理位置在纬度、海陆方面的优势之处，从而寻找到中国自豪感的地理根源。学生要掌握这条标准，应该采取什么样的课堂形式来检测，现在我还感觉比较迷茫，湘教版教材中的活动课是：尝试描述中国的地理位置。对比国家说出中国与这几个国家的地理位置差异，然后综合以上两点，说一说中国地理位置的特点。教材活动给出的建议好像是根据教学双边活动之后，学生用语言方式进行归纳，描述中国的地理位置。按照学习规律，回忆完地理位置之后，就应该尝试描述地理位置，一种教学方法是一边回顾地理位置，一边让学生在“中国在世界上的位置图“上描述中国的地理位置。这个过程就是考验学生的归纳地理位置的能力，如何批量检测学生是否掌握，这里可以设计一个小填空对学生进行检测，内容包括中国的半球位置、纬度位置、海陆位置的小测验，如果反馈出现了问题，还需要学生在地图上进行知识整理。人教版教材中直接给出了半球位置、纬度位置、海陆位置等内容，然后配了一幅中国在地球上的位置图，它对于位置的描述比较简短，重点是一边对比一边分析中国地理位置的优越性，强调了对比突出优越性，最后让学生写一段小短文，介绍我国地理位置，并说明其优越性。它通过让学生采用书面的方式对本知识进行总结，这种方式较好，但是比较浪费时间，从明天的教学中，我可以设计一个联系叫做，中国位置我来说的活动，将地理位置的总结设置为一个填空形式的练习，让学生进行反馈。对学生的学情进行诊断。
再来谈谈班级教学中的反思，（21）班是今天教学的第一个班级，之前是赵老师带的，听过该班级的学生很听话，科代表叫苏攀很负责。由于是下午第一节，不少同学的平板没有开机，所以本节课对平板的使用是一个欠缺，在进行课堂导入之后，进入到了地理位置的归纳过程中，我感觉学生的学习兴趣有所下降，课堂较为沉闷。可能在进入读图这部分的节奏有点急，没有做好铺垫。从我课堂的巡视来看，有一个同学并没有掌握，而且从整节课的观察来看，学习动机有点消极。同样对班级多数人来说，本节课的学习目标达成度没有进行检测，下节课开始前可以设计一个关于位置的小练习，中国地理位置的小练习进行检查，通过对图上信息进行改编命题，进行检测，对中国地理位置的描述采用填空的方式进行检验。
（7）班是一个相对层次较好的班级，刚开始进入班级就听一位同学说多媒体的鼠标没有电池，我看到讲台上刚好有一个空调遥控器，不知道这个电池能不能通用，后来我问同学们键盘和鼠标在那里，结果发现就在多媒体的抽屉里面，我拿出鼠标刚打算换上电池，结果发现这个鼠标用的是5号大电池，我灵机一动，我带的录音笔恰好用的是5号电池，于是我把电池取下来换上了，没想到下面同学还有一阵掌声，看来是对于突如其来的化解问题的肯定，随后我登入系统发现新问题又来了，我没有添加他们的班级，自然使用不了平板了，但是有了这样的好开端，对整个课堂的推进来说也是非常有益处的。从整节课下来，课堂节奏还是很顺畅的，对于第一节课调节气氛的内容显得过多了点，随后的课堂中要注意内容紧凑有序，可松可紧。
（16）班是一个地理基础相对较弱的班级，当我开始回顾地理位置的时候，多数学生回忆不起来。但是在我一步步的引导下，我一边引导半球位置、纬度位置、海陆位置，一边板书总结，课堂教学的推进还是比较顺利，基本达成了课堂教学任务。
今天的下午的三节课我主要补充的教学资源有如下这些：
第一：9月5日——9月6日，冷空气来临，温度骤降10℃，与八年级中国地理中的气候联系。
第二：战狼二的片段，分析中国在外国人眼中的地位较高，分析较高的原因在于经济发展，军事强大，究其根本原因在于中国地理位置的优越性，纬度位置和海陆位置较为优越，联系旧知分析日本、哈萨克斯坦发展的限制因素；分析巴西、俄罗斯的限制性因素。同时分别对四个国家的相应故事进行补充。日本主要从国土面积狭小限制了其经济发展，进口原材料出口制成品，到其他国家建厂。哈萨克斯坦对中国公民的保护，尊重等；巴西在9月2日，里约热内卢博物馆大火烧毁了2000万件藏品被烧毁，由于是基建原因，经济不景气，称为一场文化浩劫。俄罗斯喝高度白酒，伏特加酒精含量95度的高度白酒，为了御寒。
