早上路上打开微信读书，点开几个月不看的《剑来》，恰巧看到主角陈平安的大徒弟裴钱远游的成熟表现，有点感叹主角“言传身教”的厉害之处。
《剑来》这本书最初吸引我的是文笔，后来文风逐渐拖沓，它对我最大的吸引点，变成了陈平安对徒弟们的教育——在铺垫如此长的游学之后，我很期待这些徒弟们能成长成什么样子。
拿裴钱来说一说吧，最初陈平安遇到她时，她还是一个极恶的形象。一个十来岁的小孩，因为身世孤苦在世上流落，因此坑蒙拐骗偷无所不作。更重要的是，她打心底里已经认可这些“玩法”，觉得这是对的。
一般人遇到这样的孩子，可能会对其身世有所同情，但更多会是对其行为的厌恶。机缘巧合，两人结成师徒，当时我想，这样一个人，怎么可能教育得过来？
我代入现代人的思维去想，当下的人如果遇到类似的孩子，会如何对待？
不论是从社会新闻，还是以我从业几年观察过的几百对亲子关系中，我都找不到解决方法——现实生活中，只是一个沉迷打游戏，就能弄疯很多家长，打骂相加才是常态，更遑论坑蒙拐骗偷，放弃是更为现实的选择吧。
作为一个教育从业者，我也思考过，有解决方法吗？我且发散一下思维。
从教育学来说，教育的首先得让对方能听你说，换句话说，你得现在孩子心里有权威——除了用暴力。
在这一点上，陈平安先以绝对实力制服但没有伤害裴钱，而后把她约束在身边。
教育有一个大的前提是，教育者必须言传身教，可惜很多人用的都是“言教身传”。陈平安有实力，但从不强行灌输什么理念，也不使用“身传”的力量，只是约束裴钱不做伤天害理的事儿。
一开始我也怀疑，这样的裴钱真的能被影响吗？我很难想象，一个集“恶”一身的孩子，能变成待人沉稳，为人正直，待物沉稳踏实的人。但陈平安确实做到了。
早上看到她会因为乘坐渡船，师傅的朋友送的房间太贵而诚心诚意和管事坚定地说换房时，对人也毫无以前的跋扈气时，不得不感叹陈平安的厉害。
教育这样一个人，教育者本人必然是极有压力的。既要时时刻刻克制自己说教、制服的欲望，还要保证自己的言行不会让被教育者误解，最后还需在关键时刻给予合适的“言传”。我自认现在的我做不到。
但同时，这个故事也让我看到了“教学相长”这个词的意义。
陈平安在徒弟面前总是风轻云淡，事情尽在掌握样子，背后却是为了言传身教，拼命学习新的东西，把精华展示出来。这种学，不仅仅是个人实力上，更是对人对事对物的态度。一个强者，并不一定是一个好的教育者，真正想做好的教育，不是朝夕之事。
我大约有4个月没看这本书了，自己也很意外，翻开书我印象最深的不是那些神魔斗法、游历山水，却是一条支线里关于教育的内容。
有感读书是件神奇的事儿，不论是小说还是大众眼中的文学、实用书籍，只要有心，都能汲取到不一样的东西。
