这里是一名普通的大三学生，没有什么精彩的故事，就是记录一下自己的改变和对身边小事的看法，你可以看看，找找共同的感受，说不定会有体会，也可以选择不看，毕竟是我个人的琐事和碎碎念，会长时间更新，记录自己，会比较杂乱，多担待。

自我介绍，今年大三，音乐学院钢琴系，黑龙江人，现在在浙江读书，97年女同学。

  小小钢琴陪练老师不好当

大一刚来学校，想着要找什么兼职，听说学长学姐都在外面带学生，我也暗搓搓的跃跃欲试，但又害怕误人子弟，觉得自己确实水平有限，没有方法，没有经验，不知道从哪下手，有一天恰巧碰见学校保安在教学楼下面徘徊，问我是不是钢琴专业，想给自己孩子找个家教，我忙不迭的赶紧答应，当时兴奋的不得了，结果回头又后悔，该从哪本教材教起，第一节课怎么上，怎么和小朋友交流，思来想去都没有头绪，盯着一本钢琴初级教材发呆。之后彻夜难眠，导致第一次见面就迟到了。

  见面是在学校的琴房，学生是一个男孩子，很安静，我当时坐下，淡定的表演了一首自己最拿手的乐曲掩饰内心的慌张，然后看向学生爸爸，他十分满意拍了拍他儿子的肩膀说好好学肯定有出息然后转身走了。

其实现在想想，很多家长都不太了解钢琴教学，也不明白该找怎样的老师，在他们眼里只要弹得好，就大概没问题，你能弹好，那么我孩子在你的教导下就一定弹得好，然而我其实也没有弹的多好，顶多能唬唬外行人，当时的我完全不会什么教学，只是想着我一定要全心全意把他教好，问心无愧。我不知道是不是所有的钢琴老师都要经历这样的一课，但是无论当时的我怎么努力，其实都会是有“愧”的，即使现在也如此。

我的见识太短，当初自己的路就没有走好，所以不了解通往光明的钢琴之路该怎么一砖一瓦的铺就。我模仿自己的老师那样，要求学生音阶琶音乐曲一样一样按部就班，然后像模像样的开始布置作业。第一课比我想象中要轻松，要兴奋，尤其是下课后，有一种从来没有过的满足感，觉得自己变得有价值，被尊重，真正的当作老师来教导学生了，上一次被叫老师还是小学时候玩的过家家，这一切来的都不太真实。

大二 一点点开始找到自己的方法，纠正学生手型，触键，节奏，还有表现力等等，但其实都没太达到自己想要的效果，在学生身上能看到进步，有点小小成就感，却也清楚其实可以更好。学生想要考级，于是认真做了准备，提前两个月就把所有乐曲熟练弹奏，在考级过程中没有出现困难，唯一的困难就是担心他考不过，仿佛那一个小小的证书也是在证明我的价值，学生练的很好，但是怕他受心理因素影响，毕竟我考试也会有大脑一片空白的时候，最后成果很满意，但学生由于小升初中断了钢琴学习。

大三 暑假朋友推荐了一个网上钢琴陪练的app，要做这个不容易，需通过三项测试，第一面试，第二培训(是教你怎么用这个软件)，第三考核(正式的给小朋友上一节课)，我学习新东西很慢，除了面试其他都经过两次才顺利通过，线上教学不比线下灵活，可以学生边弹边指导，因为网络延迟的关系一旦说话小朋友就必须停下认真听，也不可以同步打拍子，只能自己一遍遍的边弹边唱演示结束后再让学生模仿。

一开始很不适应，但是慢慢也就习惯了。这个软件最大的优点就是给了你一些有利于教学的硬性规定，比如，课前预习学生的乐谱，提前进入教室不可以迟到，讲话要和蔼温柔，结束后要和家长沟通，这节课学了什么还有哪些问题，根据5个点具体分析学生的演奏水平。

自从做了在线钢琴陪练以后，感觉自己成长了很多，比如和小朋友沟通，因为平台上的小朋友特别多，每天上课的都不一样，有活泼的有安静的，有不愿意讲话的，还有一讲起来就没完没了的，怎么温柔的对待孩子让他听自己讲话真的不是一件简单的事情，从这也开始慢慢学会更好的沟通。

另外从弹琴千姿百态的小朋友身上找到错误的原因和共同的问题，也改变了我自己教小朋友的方法，他们的思维方式和我们很不一样，往往在我们的角度看来非常容易，但在他们面前变成了难事，比如抬指头，打节奏，他们正在应用的方法正是无数个老师们在教的方法，也是我要学习的，我给他们上课，其实他们也在给我上课，这真的是非常好的实践。