1.以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看教师示范、模仿练习、分组讨论、让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。学生观察很仔细，学习也很认真，游戏中基本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必须根据内容来思考教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。

  2.采用多种分组形式来提供集体学生间的合作时间与空间，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

  3、教学中对学生错误动作要及时纠正。应采用正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，教师讲评、学生问的自评与互评了解学生对教材的掌握情况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。

  4、通过比赛的形式增强了责任感、荣誉感以及和组员之问的凝聚力，学生对分组教学方法很感兴趣，教学比赛既是素质、技术、战术的较量，也是对学生技术练习验证，比赛增强了学生的自信心、勇敢和坚强的毅力，同时又培养了学生的竞争意识和创新能力，因此，分组比赛对提高全体学生的参与能力，培养良好的心理素质方面也有着显著的功效。