孩子入园第四天，但是这四天来的经历让我内心备受煎熬。尤其是早上的入园，第一次爸爸和我一起送孩子入园，开始高高兴兴、非常期待的背着自己的小书包主动入园，但是在与我们道别时，哭得撕心裂肺。我的心也随之疚了一整天。 晚上梦话不断……

        第二次是在家休息了两天后的入园，没有妈妈的相伴，爸爸独自送，一切都好，没有哭闹，没有不开心。原以为孩子已经适应了。结果第三次的入园让我意识到，孩子把这些焦虑和不安其实是悄悄的压在了心里。从下车到幼儿园门口短短路程走得如此艰难，孩子不停地挣扎，同样撕心裂肺的哭闹……晚上同样梦话不断……

        第四次入园前，孩子从睁开眼睛开始，一直在说：我不上学，我不想去上学……问他原因，只有这几句话。原本以为刚刚三岁的孩子他能懂什么，能告诉你什么，他会有自己的内心世界吗？

  第五次入园的哭闹，比前四次更提前了。从今天晚上的入睡开始了，当我把孩子都洗漱完后，准备睡觉。孩子搂着我，开始一遍又一遍的重复，明天他不上学，不要让他上学……顿时，我的脑子一片空白，虽然接触心理学已有多年，但是幼儿的心理世界到底是什么样？我真的很欠缺这方面的知识。冷静下来后，我尝试采用“共情”的方法，来疏导我的孩子。当我紧紧搂着一直无理取闹的孩子，并轻轻地对孩子说：妈妈知道你不愿意去上学；妈妈知道你不想自己在学校，想让爸爸妈妈陪你在学校；妈妈还知道你在幼儿园里特别想爸爸妈妈……短短几句话，还没等我说完，孩子一下子痛哭起来，我能感受到孩子一下子觉得妈妈理解他了，孩子的泪止不住的往下流，我只能轻轻地抚摸着孩子的头，重复着这些话。孩子哭了好久，好伤心。慢慢地孩子开始告诉你，他为什么不想上幼儿园？原来是孩子午睡时找不到自己的床，喝水时不知道怎么接水……最后和孩子一起商量解决办法。第一，可以请老师帮忙啊，老师都非常愿意帮助你的。但是你必须得向老师说出你的想法。（比如大声对老师说：老师，我找不到自己的床了，您能帮帮我吗？老师，我想喝水，但是我不会接，您能帮帮我吗）；第二，过周末时，妈妈和你一起去商场买一些醒目的贴片缝到被褥上，方便你来找。我们在家里练习练习接水。第三，想妈妈了，妈妈给你带一张我们的照片，可以看看妈妈。最后，孩子非常开心的和我一起找照片。在找照片的过程中，发现自己的照片，告诉我：妈妈，明天我把我的照片带到学校贴到我的床上，这样我都能找到我的小床了。并开开心心的伸出小手要和我击掌，我赶紧说：不错，这也是一个很好的办法！孩子，终于开心的笑了。躺下来后，很快进入了梦乡……通过今晚，让我一下子清醒了好多！在一个陌生的环境，要与那么多陌生的人交往，不要说一个刚满三岁的孩子，就连我们成年人也得适应半天，更何况他们这些小不点啊。当孩子出现分离焦虑时，希望我们的家长老师们多一些理解，多给孩子些时间，慢慢说，轻轻说，帮助他们先来适应他的学习生活环境，接受孩子的哭闹，而不是指责。让他们痛痛快快的哭，把他们几天来的焦虑，压抑，不安都发泄出来了。不管是成人，还是孩子，他们的内心世界都同样的丰富。心有千千结，只有打开了那个心结，才能更好的面对问题，解决问题。感谢孩子，让我不断的成长！

    （心理小知识：共情，或译作移情，指的是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。）