导入环节：引入名言-提问含义
第一环节：素材一：如何测量一张纸的厚度？化少为多
素材二：如何测量一片树叶的周长？化曲为直
第二环节：多边形面积单元如何运用转化的思想？
第一个三角形的面积
三角形的面积转化为平行四边的面积
第二个平行四边形的面积转化为长方形的面积
第三个求梯形的面积
第三个梯形的面积转化平行四边形的面积
第三环节：美化校园，设计草坪的图，你能求出草坪的周长。
两人小组讨论。
生：平移成4×5的长方形。周长（5+3）×2=16
师：方法巧妙
师：转化前后，什么变了，什么不变
生：周长不变，面积变了
出示一组草坪图
观察周长相等吗，说一说想法
生：相等
凸字可以转化为长方形
凹字转化为长方形，多出了2条边。
哪个草坪的面积大？
观察思考，剪一剪得到什么结果？
把不规则的图形转化为规则的图形。
