知识的本质载体是啥？
家里五年级的孩子上网课快三个月了，为避免过度用眼，每天都是一到一个半小时集中听课，两个小时做作业并提交，但从整体效果来说并不理想，主要问题整理如下：
1-老师能力魅力有参差，多数老师上课缺乏活力，照本宣科，知识容量太小，重难点不突出；
2-作业安排几无，课上练习讲解不到位，拓展提升更是难有，对知识渴望的好奇心根本调动不起来，孩子自己上课确实很难注意力集中，起码吸引不了我的兴趣；
3-每节课规定三十分钟时长，几乎一半让孩子“读”“思”，却又无法监督，意义何在？老师备课所提炼的“精华”实在是看不到，郁闷！
4-小学阶段以学习习惯的培养为主，例如书写规范，格式规范，表达规范以及长远积累的知识储备，这些，都是网课所无法达到的要求，毕竟，教育是人与人的碰撞，是心与心的交流，是灯火的传递，丰富但没有温暖的网络还是有力所不能及的地方，有的领域，真实的人的温度是不可或缺的。
复课还没有消息，网课弊端估计返校后需老师们付出很多给予补救，毕竟，学习之路远且长，教育的温度还会恢复正常，家长不怕辛苦，怕的是遗忘了事物根本的麻木与漠然，疫情近尾，该恢复一些本质不能改变的生活了，期待着！
