（指导老师：程成，马克思主义学院通讯员：王莹）在乡村振兴和“大思政课”政策的呼吁下，如何做好基层思政教育，加强乡村意识形态建设成为了我国思政教育的一项热点问题。为此，湘潭大学马克思主义学院赴长城乡和平村暑期思政教育社会实践团于7月8日至9日前往长城乡和平村，进行了相关采访活动。团队成员们通过走访当地村民，开展随机问答，对乡村思政教育现状及本次三下乡思政教育效果有了新的认识。

       理论实践相辉映，思政魅力焕光彩。如何让思想政治教育深入人心，其关键在于思想政治教育的开展方式，这种方式应当以为人民服务的宗旨，以“润物细无声”为要求，以理论联系实际为根本方式。在本次走访的过程中，调研团将思政课教育形式作为重点研究对象进行了采访。

图（1）为团队成员刘李亚采访村民图

      付如萱是一名和平村的小村民，也是一名就读于立云中心小学的六年级学生，对她来说，上学是一件很有意思的事情。在学校，她最喜欢的科目是英语，同时对德法课（即小学思政课）也十分感兴趣，在课外偶尔也会主动去了解一些红色故事。当被问到德法课的开展方式时，她表示，除了讲红色故事，还会有一些板书和PPT以助于理解，有时还会举办一些红色主题的辩论赛，在课外，老师也会在家长群转载一些红色事迹让学生和家长一起学习。立云中心小学是湘潭大学马克思主义学院思政教育联合教学共同体的合作学校，据与项目相关的马院学子提供的信息，立云中心小学还会进行社会实践活动，让学生切身体验革命历史。此外，调研团成员还采访了村里就读于其他学校的学生以及在小学教学的老师，就职于株洲一小学的数学老师陈莎表示，学校在上个学期还开展了前往韶山的研学活动。

       革命精神永流传，红色基因在传承。“（我最崇拜的人是）毛主席，（他）无私奉献，为解放事业做出了巨大的贡献，带领中国人民获得了抗战的胜利。”一名就读于风车坪小学的六年级学生笑着说道。除此之外，一名就读于立云中心小学的五年级学生说出了另一个名字——雨来，“（我最喜欢的红色人物）是雨来，因为他机智勇敢，非常爱国，我要向他学习这种爱国的品质。”当谈及到自己最喜欢、最崇拜的革命人物时，每一名被采访者都有自己的英雄，其中出镜率最高的还是我们带领着中国人民走向解放的伟大领袖——毛主席，他的故事对小学生的理想产生了重要的影响。付如萱表示，毛主席是她最喜欢的红色人物，她被毛主席无私奉献的精神深深感动，长大后想当一名老师，像调研团成员们一样讲红色故事，传播红色精神。

图（2）为团队成员肖丛扬采访村民图

中华民族勇于革命，敢于反抗的革命精神在一代一代中华儿女身上流传，红色的基因也不因时间的流逝而褪色，当翻开历史的书籍时，隐藏在中华儿女心底的革命精神和流淌在中华儿女血液中的红色基因随之显露，并更加深刻，它指引着一代又一代的中华儿女坚定理想信念，不忘初心使命，踔厉奋发，勇毅前行，也许这就是思政教育的意义。

思政教育创新样，绘本英雄入儿心。正如前文所言，调研团十分重视思政教育的创新，这也是贯彻本次三下乡社会实践活动的重要脉络。调研团从本次宣讲的形式上继承传统又突破陈规，通过绘本解读、戏剧表演等新颖形式，打破传统宣讲员独角戏模式，增加了宣讲员与听众的互动，得到了大家的一致认可。

图（3）为团队成员廖文质和肖丛扬采访村民图

        刘凤兰是和平村的一名村民，同时也是两名大学生的母亲，她对于思政教育的看法深受其儿女的影响，并逐渐有了自己独特的观点。刘凤兰表示，孩子们对这次的绘本阅读活动都挺感兴趣的，小老师们讲的也很不错。刘凤兰还对当今大学生参与思政教育的方式表示了肯定，她认为，大学生也更具亲和力，能将自己的经历、体验说给小学生们听，这能够将他们的崇拜之情转化为爱国情操，这是非常有效的。除此之外，调研团成员也对参与活动的小学生进行了采访，当问及本次绘本活动的印象时，龙芯皓抬着头说：“我觉得是王二小。王二小把日本人引到山里面和日本人同归于尽，我觉得他很勇敢，为革命奉献了生命。”其他学生也纷纷说出了自己的感想。对于认真组织绘本活动的团队成员来说，受众的肯定给予了他们继续这项工作的莫大鼓舞。

       青少年是国家的未来和希望，加强青少年思想政治教育工作，提高青少年思想道德素质是党和国家事业后续有人的重要保障。随之党中央对思政教育的愈发重视，调研团成员将会继续响应号召，投身于乡村建设，助力基层思政教育。