我不止一次看到过这样的说法，数学成绩好，得益于语文的阅读能力好。最近女儿的小学入学家长会上，数学老师也如是说。
我对此深信不疑。在辅导女儿数学做题的时候，我就已经发现，明明一道题你解释给她听，她完全能讲出解题思路，但是如果让她独立读题，自己做出来，就会变得困难一些。原因大概就在于她的阅读能力还没有足够好，没能读出数学题目当中的隐藏条件。
我粗浅地认为，数学题目，特别像侦探破案，题目告诉你一大堆信息，有的是干扰信息，完全没用，有的却是隐藏信息，需要靠自己推导挖掘出来，然后从这些已知条件得出问题的答案。如果一个孩子的阅读能力弱，那么他就不能很好地剔除干扰信息，也无法有效地挖掘那些隐藏条件，那么做题也就不那么容易了。
比如，题目告诉你有一个等边三角形，那么表面上的已知条件就是三条边相等，而隐藏条件就是它的每个角也相等，并且都等于60度。能够读出题干的真正内涵，才是阅读能力强的体现。
如今学校教育也越来越重视孩子们阅读能力的培养。在幼儿园和小学阶段，学校就要求孩子们要经常阅读，低龄一点就亲子共读绘本，大一些了就要求自己独立阅读注音读物。每个学校还会公布一些课外阅读的书目清单，要求孩子们自己去课外阅读。
坦率地讲，什么是阅读能力，怎么样才算是有很强的阅读能力，对此我是没有太清晰的认识的。我觉得也没有必要去像学究一样去琢磨字面意思，我只认定一点，量变导致质变。大量的阅读，特别是大量的、多学科、多维度的阅读，能够带来阅读能力的提升。至于是阅读速度快了，还是理解能力强了，这些都不重要了，因为这些都是必然结果。
我有这样的体会，如果同一个类型的书看得多了，阅读的速度和理解力就会明显提升。原因应该也好理解，因为同一类型的书，内容、框架、思路难免会重复，当你看到重复内容的时候，就能做到一目十行，快速阅读，而且重复的内容也比较好理解，所以也能抓得住梗概。大概，这就是阅读当中的熟能生巧吧。如果阅读时，能够在各个领域，多个学科，不同角度地进行触类旁通和举一反三，不断构建和丰满自己的知识体系，我想，这才是一个阅读达人该有的样子吧。
