今晨，我和儿子一起锻炼，当我们跑到公园门口横卧的石碑前时，我突然想起儿子大学里的“厚道”碑，就问他:“儿子，从你的视角说说你们大学的‘厚道’碑的含义是什么?”
儿子沉思几秒，说:“我用几个场景来说吧。首先是寒夜里凌晨四点的灯光。我们学医的功课多，任务紧，尤其是这学期的医学综述课，我们要读跨越一百多年的医学史和近二十年医学的突破等文献，了解医学发展进程，对世界的影响，未来医学的需求，阅读量很大，我们经常读到三四点钟，勤奋是学医人的必需。厚积才能启明。”
“‘厚道’还有什么特别的意义吗?”我追问时，儿子的脸变得凝重了，语气也沉下来，“最难忘的是‘标本老师’，解剖室门口的全人标本就是我们北医老校长的遗骨，他为医学奉献了全部。解剖室里的每个标本虽然没有了生命，但是研究它们却是为了更多的生命。敬畏生命和奉献是北医人厚道的根本。”
为了缓和刚才的严肃，他说:“当然还有幽默和温情。我们老师上课时指着自己健硕的肌肉，讲解哪条血管和神经从哪几块骨头间穿过，还比划着给我们讲解剖刀法不同给病人的健康影响，我们觉得他就是武林圣手，但是当我们看到他一个大男人给女儿扎小辫子时的纯熟和灵巧时，非常惊讶与感动。”
“你学的医学人文更是‘厚道’喽!"我也解读出了一种含义。
“必须是。医生靠的是知识和技术，这也是医学人的‘强项’，但这不是成功的全部。医学人文里研究医生与病人的心理及交流情况，常见的医患矛盾中，病人因为患病，身体不适，心理敏感脆弱，一旦感觉不被重视，或没有希望，极易心理失衡，与医生发生冲突。那些敬畏生命、尊重生命的医生对病人的心理非常了解，他们耐心地倾听和理解赢得了病人的信任，有利于引导病人珍惜生命，懂得生活，去热爱生活。我觉得用高超的技术、身心健康和有意义的工作影响人也是‘厚道'。”
“我们的病理老师和他爱人在校园里相遇相知，又在拼搏中创新成就，留校成为我们的老师，继续将严谨、求实、创新传承下去，也是‘厚道’。校园静气和笃定氛围让我内心特别踏实，学得有劲，我要继续上研究生。”
儿子的自信和渴望，让我想起瑟谷毕业生的特点:他们感觉自己在大学里很有优势，自我驱动力十足，习惯独立思考，为达目标坚持不懈，他们上大学是因为自己想上，他们想继续读研究生是因为这种环境更有利于他们想钻研的东西。他们拥有良好的人际关系和亲密关系，他们有很好的韧性。老师和学生在不断检视自己的价值体系，他们过的是一种被检视过的人生，并且不断在实践自己的理想。
总之，守住了“厚道”，就打开了“成功”之门，也就创造了人生的传奇。
