随着最后一科化学考试结束钟声的敲响，又一届初三毕业了，孩子们一个个如蝴蝶般翩然远去，虽也不无对校园的眷恋，但终究是转身快速地融入了外面更广阔的世界。
而作为坚守初三的我，却是原路返回。两个月后，又将迎来新一届的初三，又将再一次从把名字对上人样开始，与学生携手共度一个春夏秋冬，待来年六月，再在气壮山河的“中考必胜”的呼声中，送他们上战场。自己就像一个永远都毕不了业的学生，一届又一届，周而复始，直至垂垂老矣，暮色降临。
突然觉得自己就像一名船夫，以浅浅的知识为舟，以为人师表的使命感为桨，奋力地将学生从初三的此岸，摆渡到更美好的彼岸，然后独自重新回到此岸，接送下一批学生。
在这一次又一次的摆渡中，我遇到了各种各样的孩子。
有的聪慧过人，且目标明确，清楚地知晓自己要去的彼岸是何等模样。他们憧憬着，并努力着。对于他们而言，我不用怎么费劲，适时地点拨一两句，他们就心领神会。看着他们一路高歌地如愿以偿，心中不禁慨叹：总有那么一些人是上天特别眷顾的！
大概是上天精力也有限，要特别眷顾的人总不可能太多。到我船上来的，更多的是这样的孩子：他们也向往美好的彼岸，但往往会因为各种恶习，或懒惰、或贪玩、或怕苦怕累，导致虽有向往的心，却极易悲观放弃。对于这样的孩子，你得心细如发，随时要有一对发现美的眼睛。他们的点滴进步，要拿放大镜去看，并大肆表扬，做出普大喜奔的样子，小心翼翼地保护着孩子脆弱的心灵。而且他们还是那么反复无常，我得耐着性子，沉住气，与他们进行明里暗里的各种较量。在一年的相爱相杀中，他们既让我饱受风霜雨雪，也让我品悟春暖花开。
最后他们也不一定都能考到如意的学校，但可喜的是，当他们踏进中考考场时，是那么的自信昂扬；当他们考完最后化学时，狂奔出考场，他会把第一个拥抱献给你，然后再去抱他的妈妈。男孩子总是不擅或羞于言辞的，他会把语言化作双臂的力量，把你抱起离地三厘米；女孩子倒是哗啦啦地叫着嚷着，有着甚至直接亲你一下，个别文静又细腻的女孩儿，往往就静静地站在你的旁边红了眼。
每年到这个热烈的时刻，就是真正的告别了，而这样的告别并不伤感，更多的是欣慰与幸福。因为我知道，不管这些孩子考去了哪里，经过初三一年，他们已学会努力，已学会感恩。怀揣这两样美好的东西继续前行，彼岸纵有荆棘，他们也终会遇到花开。
也有让人沮丧的时候，每一年总有三两个孩子会迷失在途中，彼岸之于他，远远比不上当下打游戏的畅快，任我怎么规劝，他就是只顾眼前乐。一个装睡的人是永远叫不醒的，任我使出百般武艺，他自乐逍遥。直至上中考战场，他也依然可以睡得坦然。照他自己说，我能准时来考试，就已经很给我面子了。一考完，他甚至会来提醒我一下：“老师，我没食言，三天都准时到了，还没提前交卷！”面对这样的顽石，我只好说声：“谢谢你！”
教育从来就不是万能的，我这只舴艋舟，载不动，顽石头啊！
每当看到顽石也兴高采烈地翩飞而去，难免恻然，这之后漫长的路，他可能得比别人走得艰辛曲折很多，而我，却终究没能帮上他。纵我苦口婆心，奈何他油盐不侵。最终，我能做到的只是让他也感受到了被关爱，却无法激发起拼搏的意志，他自己没觉得失败，我却倍感挫败。
克莱儿•麦克福尔的《摆渡人》里写道：“每一个灵魂都是独特的，都有各自的美德和过错……我引导灵魂穿过荒原，保护他们免遭恶魔毒手。”但在这个资讯时代，小小的教师如我，实在难以引导所有的学生躲过游戏的侵袭。越来越富蛊惑力的游戏如一张坚韧的网，拖着不少学生越陷越深，而我只能眼睁睁地看着，充满无力感，又实在意难平。
很喜欢 《摆渡人》中的那句“如果我真的存在，也是因为你需要我。”如果说初三是此岸，高中是彼岸，那作为长期坚守初三的老师，我何其有幸成为孩子们这重要的一程的摆渡人！苦也好，累也罢，我乐此不疲。
