班级里的每个成员都是这个团体中平等的一分子，只有按照这个方向开展教育，孩子们才会真正在彼此之间产生兴趣，并享受到合作的快乐。在教育过程中，我们应当全心全力、想方设法地增加儿童的勇气和信心，并帮他消除那些因为他对生活的解释而为自己能力定下的各种限制。
公立学校都是遵照政府的政策建立起来的，政府的目的是要培养出驯顺的大众，教育他们要维护上层社会的利益，能够随时参军作战。学校的课程都指向了这个目标。
正确的教育理念应该是:我们应该教会儿童多为自己着想，应该为他们创造出学习文学、艺术和科学的机会，应该让他们分享人类全部的文明，并对社会有所贡献。不再希望教育只是为了训练孩子去赚钱，或在工业制度之中谋得一席之地。我们要的是同胞兄弟，我们要的是平等、独立而且负责的伙伴。
除了训练教师在学校了解并帮助孩子们发展之外，别无他途可循。和学生联系在一起，并对他产生兴趣，所以需要了解儿童以前的兴趣是什么，并设法使他相信:他在这项兴趣以及其他兴趣上都能获得成功。
教育孩子们合作，孩子往往比他们的长辈更善解人意。让孩子们自治，教师就应该对学生们进行必要的注意和劝告。性格不是遗传，他所选择的途径是由他从环境和从自己身体所接受的感觉和印象，以及他对这些感觉和印象的解释来决定的。除此之外，教育的影响也是非常巨大的。促使心理功能发展的最大因素是兴趣，这一点我们已经说过，能够妨碍兴趣的也并不是遗传，而是灰心或是对于失败的畏惧。
一般来说，让孩子跳班升级是弊大于利的。假如让儿童留级重读，情况就更为不妙。
和孩子谈话，不是谈她的过错，而是谈她面临的问题。
孩子不愿意上学可能是父母过分宠溺的结果，在学校麻烦不断，可能也是如此。
