本周的核心是做健康小卫士，结合前几周我们对身体的了解，本周孩子们学习如何保护自己让自己变得更加健康，在开始之前我问小朋友们：“我们用什么方法能够让自己变得更加健康呢？”有的小朋友说：“好好吃饭”还有小朋友说：“早睡早起”，有的小朋友答案不一样，他说：“多运动！”总结了一下小朋友们说的最终得到了一些答案，孩子们复述我们可以让身体变得更加健康的方式都有很多，于是，在孩子们的交流和理解当中，我们展开了本周的核心：健康小卫士。
孩子们化身成了健康小卫士，有的小朋友在拼摆区通过拼摆体现运动可以让我更加健康，狗，我发现他们采用了两种方式，其中刘歆月小朋友利用了平面拼摆的方式，拼摆了一个小女孩跳绳的场景，开始歆月在拼摆的时候。不知道小朋友跳绳手应该放在什么位置。腿的动作是如何呈现，于是我告诉她：“我们可以观察图片中小朋友跳绳的样子，看看他们的腿是什么状态？”通过观察我们发现了小朋友在跳绳的时候膝盖处是弯弯的，但是膝盖处关节是呈现折角，因此在拼摆的时候不能把膝盖的地方用圆弧呈现，要表现出关节的存在。于是歆月在思考过后，用贝壳当作腿上面用建筑棒做了骨骼的体现，我问她这样的做的原因是什么，她说：“可以清晰的发现关节”，在讲评环节中，有的小朋友提出了一个更好的方法，如果想展示关节的呈现可以用双线条加上一点花生，双线条的建筑棒表现大腿和小腿，花生可以表现膝盖，这样呈现更有趣一些。
在拼摆区的昀泽用半立体的方法呈现出了打篮球可以锻炼身体，让身体更健康的场景，首先我表扬他，会动脑筋用这种方式呈现出来的比较直观和有趣。尤其是昀泽呈现出的篮筐，特别的形象，孩子们都夸奖他做的好，但是我发现虽然场景呈现的意思是打篮球，但是细节并不丰富，比如篮球队队员应该是5个上场比赛的，两边的队员衣服应该不同，球场的三分线都不丰富，于是我引导昀泽发现问题，我说：“打篮球的队员一般上场的只有5个人，其他的为替补队员，可是在打篮球的过程中应该如何区分两边的球员呢？”这个时候昀泽动了动脑，他说：“穿不一样的衣服不就可以啦？”于是他抓紧换掉了两遍球员的衣服，保证衣服不一样，我又问他：“打篮球罚球都是在买一条线上进行的？”，于是我教他认识哪个是罚球线，哪个是三分线，还有中间的一条中场线，认识了之后，昀泽再进行拼摆就更加的得心应手了。于是为了丰富孩子们的经验，我们在讲评过程中，重点向小朋友们介绍了篮球场和足球场的分布，丰富了经验之后，孩子们在拼摆篮球场景和足球场景的时候就更加丰富了
