乡村教师谈小学成绩：低年级优秀，中年级普通，高年级及格困难
现在乡村学校有一个很奇怪的现象，就是从低年级到高年级成绩越来越差（特别是数学），到底是什么原因呢？我们一起来分析一下。
一二年级的课程特点是题比较容易，不需要做大量的题，老师只要能时刻监督学生，让学生对学习养成良好的学习兴趣，基本上成绩都是八九十分，好的成绩能达到九十多分。这有三个特点：学生认真学，教师认真教，题比较简单。
三四年级的数学，特别是三年级的课程难度已经加大，很多一二年级成绩很好的，到了三年级有所退步。学生心里上产生了学习上的抵触情绪。还有一个就是到了三年级之前的优秀学生转走一部分。
到了五六年级，课程难度进一步加大（数学较为明显）。当然又一部分学生转走了（主要是成绩好的学生）。学生的学习习惯已经有所下滑，各科（数学）题变得更加费脑子了，远远比一二年级的题难，也比三四年级的题难。当然学生是最关键的因素之一。现在的教育，不管是乡村教育，还是城镇教育，大都是高徒造就名师。乡村学生的成绩很难和城镇相比。
以我们小县城参加中招的学生为例子，九年级学生六千人左右，全县共计31所中学（这是几年前的数据，现在有的中学合并了），县城五所初中（三所公办初中，两所私立初中）县城五所初中的九年级学生已经超过了全县参加中招人数的一半，并有上升趋势，也就是说全县的中学生有一半都在县城中学读书。另外26所乡镇中学的学生不足全部学生人数的一半。县城中学一个班可以考上重点中学二三十名学生，这相当于一个中等规模的乡镇中学（笔者所在的乡镇一所中学全学校共16名考上县城中学，县里给定的目标是考上10人，超额完成目标）考上重点中学的人数。一点不夸张的说，县重点高中录取的新生中县城学生（包含在县城读书的农村学生）占了八成以上。这也吸引着更多的农村学生到县城读初中。
每年的暑假都是乡镇中小学（包含村级小学）最忙碌的时间，全校的教师要负责去招生宣传，争取把原来本校的学生留下来，并最大限度的招收本学区小学一年级的新生和初中七年级的新生。可是你就算宣传的再好，也挡不住好学生（成绩优异）的学生转到县城去。
县城中小学人满为患，乡镇中小学招生困难，一多一少呈现教育难题。如何提高乡镇中小学的师资力量，如何提高乡镇中学和乡村小学的学生成绩，让农村孩子具备和县城孩子一样的竞争力，是一个让乡村教师思考的难题。
