从小学到高中、读书那些事（三）——小学三年级
心里特征：
此阶段是孩子情感发生变化的转折期，从情感外露、浅显、不自觉，变得内控、深刻、自觉。但在学习和人际交往上，情绪控制能力还是有限。
教育方法：
由于孩子交往范围扩大，各种困扰也随之而来，开始产生不安情绪，家长需要悉心陪伴和耐心引导，及时纠正孩子马虎大意、做作业磨蹭等不良习惯。
不管你愿不愿意，到了三年级，曾经那个你引以为豪、以为是上天恩赐的惊喜宝贝都开始慢慢消失，一切回归了最初的平静、甚至沦为平庸。就跟我们绝大多数自己一样。天赋和奇迹很少再上演，取而代之的是、一个模子刻出来的学习上或好或坏的比较。
学校虽然不再排名了，也不再公布成绩，家长也只收到了ABCD的分数单，错一题也是A、错三题也是A，似乎差别不大。却没有任何一个家长敢默认A就是那么优秀，不知道名次、就削尖了脑袋了解隔壁家孩子考的怎么样。
别人家的孩子永远是个参照物：你看那个谁谁谁作业做的多快、你看那个谁谁谁数学多好、你看那个谁谁谁会得多多……
可怜的孩子们
谁也不知道“别人家的孩子”骨子里到底是个啥样，自己嘴里嚷嚷着的孩子许在别人家长嘴里、也成了那个“别人家的孩子”
三年级，开始出现了分水岭：有人成了老师嘴里表扬的对象、有人成了批评的对象；有人经常参加学校社团活动；有人戴上了一条或者两条杠……
孩子的心，在这个时候也是敏感的，嘴巴却开始不再像以前那样大事小事都会和家长叨叨。“面子”也开始爬上了孩子的心头。
嘴里说着的理由、听着挺讨厌，往往却又不是他真实的内心的原因。耐下性子，好好听听孩子声音背后的内心，变得尤为重要。
三年级，开始是个分水岭，或者我们更尊重孩子、或者我们将孩子推出自己的怀抱，那道心房一旦对大人关闭、未来打开就变得很难了。
三年级，学习上、还有一个专门的词汇——三年级现象。很多一二年级学习好的孩子，三年级开始不适应。这部分孩子大多是一二年级参加辅导班特别多的孩子，因为一二年级学校学业压力不大，在外辅导很容易跑在学校教学大纲前，而三年级、随着学业的加重、特别是学科的垂直深度加深，辅导班解题思路和学校大纲思路如果不一致，需要更长的时间调整回学校思路。
三年级，还是接飞飞放学，每次接到他、他把包一扔给我，就跑去跟同学有说有笑、勾肩搭背的往回走，往日的好时光不再了……
哦，他还特别喜欢和玩得好的女同学一起走，总是那一两个女孩子，朦朦胧胧的孩童间的好感，开始长大了的三年级……
